植物妈妈有办法公开课一等奖教学设计.docxVIP

植物妈妈有办法公开课一等奖教学设计

《植物妈妈有办法》

二、授课年级

二年级

三、课时安排

1课时

四、教材分析

《植物妈妈有办法》是一首充满童趣的科普儿歌，以拟人化的手法生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。课文语言浅显易懂，节奏感强，富有韵律，非常适合低年级儿童朗读和理解。通过学习，不仅能让学生了解植物传播种子的奥秘，激发对植物世界的好奇心，还能培养他们留心观察周围事物的习惯和热爱大自然的情感。同时，课文中运用了大量生动的动词和形象的比喻，是培养学生语感、积累语言的好材料。

五、学情分析

二年级学生已经具备一定的识字量和初步的阅读能力，对大自然充满好奇，喜欢听故事、读儿歌。他们在生活中可能见过蒲公英、苍耳等植物，但对植物如何传播种子的具体方式了解不多。这个年龄段的孩子以形象思维为主，注意力持续时间较短，喜欢直观、形象、有趣的教学活动。因此，教学中应多采用直观演示、情境创设、游戏互动等方式，调动学生的学习积极性。

六、教学目标

（一）知识与技能

1.认识“旅、洼”等生字，会写“洼、蹦”等字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。

（二）过程与方法

1.通过自主探究、合作学习等方式，理解课文内容，学习作者的表达方式。

2.借助图片、视频等直观手段，感受植物传播种子的奇妙。

（三）情感态度与价值观

1.激发对植物的热爱和对大自然的探索欲望。

2.培养留心观察周围事物的习惯。

七、教学重难点

（一）教学重点

1.理解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

（二）教学难点

1.理解“旅行”“铠甲”“蹦着跳着”等词语在文中的含义。

2.体会植物妈妈的“办法”之巧妙，激发学生观察和探索大自然的兴趣。

八、教学准备

教师：多媒体课件（包含植物图片、种子传播视频、生字词卡片等）、蒲公英、苍耳、豌豆种子实物或模型。

学生：预习课文，搜集一些自己见过的植物种子图片或实物。

九、教法学法

（一）教法

情境教学法、直观演示法、朗读感悟法、启发探究法。

（二）学法

自主探究法、合作交流法、朗读体会法、图文结合法。

十、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.谈话导入：小朋友们，你们长大了，要离开妈妈去上小学，去认识更多的朋友，去看更广阔的世界。那你们知道吗？植物的宝宝们长大了，也要离开妈妈，去远方旅行呢！它们没有脚，是怎么旅行的呢？今天，我们就一起去探索植物妈妈的奥秘，学习课文《植物妈妈有办法》。（板书课题，齐读课题）

2.质疑：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：植物妈妈有什么办法？植物妈妈为什么要有办法？）带着这些问题，我们走进课文去寻找答案吧！

（二）初读感知，识记生字

1.自由朗读课文，要求：借助拼音，读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌或老师。

2.同桌互读：同桌之间互相朗读课文，纠正字音。

3.生字检查：

（1）出示生字卡片：“旅、洼、蹦、蹦、刺、粗、豌、豆”等，指名认读，开火车读，齐读。

（2）重点指导：“旅”是翘舌音，“洼”是翘舌音，“蹦”是后鼻音。

（3）识字游戏：“摘苹果”（课件出示苹果树，苹果上写有生字，学生读对生字即可摘下苹果）。

4.再读课文：生字宝宝我们认识了，现在我们再来朗读课文，看看这篇课文主要写了几种植物妈妈？它们分别是谁？

（三）精读感悟，探究方法

1.学习第一自然段：

（1）指名朗读第一自然段。

（2）提问：孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的是什么办法？（引导学生理解“四海为家”“旅行”的含义，激发学生的好奇心）

（3）过渡：是呀，植物妈妈有很多好办法，我们一起去看看蒲公英妈妈是怎么做的吧！

2.学习第二自然段（蒲公英妈妈）：

（1）自由朗读第二自然段，思考：蒲公英妈妈是用什么办法让孩子去旅行的？

（2）出示蒲公英图片和种子实物，引导学生观察：蒲公英的种子是什么样子的？（像小降落伞）

（3）品读句子：“蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。”

①理解“降落伞”：为什么把蒲公英的种子比作降落伞？（形状像，能随风飘扬）

②体会“纷纷出发”：“纷纷”是什么意思？（一个接一个地）想象一下，风一吹，蒲公英的孩子们是怎样出发的？（自由想象，用动作模仿）

③指导朗读：读出蒲公英妈妈的智慧和蒲公英种子出发时的快乐。（轻快、活泼的语气）

3.学习第三自然段（苍耳妈妈）：

（1）小组合作学习：用学习蒲公英妈妈办法的方法，小组合作学习第三自然段，讨论：苍耳妈妈是用什么办法让孩子去旅行的？

（2）小组汇报：

①出示苍耳图片和种子实物，观察苍耳种子的特点（身上有刺）。

②理解“铠甲”：