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苏教版四年级数学运算律练习精华版

运算律是小学数学学习的重要基石，它不仅能帮助我们更快捷地解决计算问题，更能培养我们的逻辑思维和数感。四年级阶段，我们主要接触和掌握的运算律包括加法交换律、加法结合律，以及乘法交换律、乘法结合律和乘法分配律。这份练习精华版，旨在通过系统梳理与典型题目的练习，帮助同学们巩固所学，灵活运用，真正让运算律成为我们数学学习的“好帮手”。

一、运算律“连连看”——概念回顾与辨析

在进入练习之前，让我们先一同回顾本学期学过的运算律，确保我们对它们的“长相”和“脾气”了如指掌。

1.加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变。

*用字母表示：`a+b=b+a`

*温馨提示：它就像排队时交换位置，队伍的总人数不变。

2.加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。

*用字母表示：`(a+b)+c=a+(b+c)`

*温馨提示：它好比三个好朋友一起玩，先和谁牵手，再和谁牵手，最后大家都在一起。

3.乘法交换律：两个数相乘，交换乘数的位置，积不变。

*用字母表示：`a×b=b×a`

*温馨提示：它和加法交换律很相似，只是把“加”换成了“乘”。

4.乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积不变。

*用字母表示：`(a×b)×c=a×(b×c)`

*温馨提示：同样，乘法结合律也是“好朋友”结合，积不变。

5.乘法分配律：两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。

*用字母表示：`(a+b)×c=a×c+b×c`

*温馨提示：这是个“热心肠”的定律，能把括号里的两个数分别“照顾”到。

小试牛刀（概念辨析）：

判断下列说法是否正确，并说明理由。

1.`25+36=36+25`运用了加法结合律。（）

2.`102×56=100×56+2×56`运用了乘法分配律。（）

3.乘法交换律和乘法结合律都只能改变运算顺序，不能改变结果。（）

二、简便计算“显神通”——方法与技巧

掌握运算律的终极目标是实现简便计算。在实际解题中，我们要学会观察数字的特点，灵活选用合适的运算律“化繁为简”。

（一）加法运算律的应用

核心思路：凑整！（凑成整十、整百、整千数）

*“好朋友”凑整：如1和9，2和8，3和7，4和6，5和5，25和75，125和875等。

*拆数凑整：将一个数拆成两个数的和或差，其中一个数能与另一个加数凑整。

典型例题：

1.`38+57+62`（提示：38和62是“好朋友”）

2.`156+(44+78)`（提示：156和44可以先结合）

3.`99+124`（提示：99接近100，可以把它看作100-1）

（二）乘法运算律的应用

核心思路：依然是凑整！（重点关注25×4=100，125×8=1000等“黄金搭档”）

*乘法交换律与结合律：通常联合使用，将能凑整的数先相乘。

*乘法分配律：

*正向应用：`(a+b)×c=a×c+b×c`

*反向应用（提取公因数）：`a×c+b×c=(a+b)×c`

*特殊数字处理：如遇到99、101等，可以拆成100-1、100+1。

典型例题：

1.`25×17×4`（提示：25和4是“黄金搭档”）

2.`125×(80×8)`（提示：125和8也是“黄金搭档”）

3.`(20+4)×25`（提示：直接应用乘法分配律）

4.`36×7+36×3`（提示：反向应用乘法分配律，提取公因数36）

5.`102×35`（提示：把102看作100+2）

6.`99×47`（提示：把99看作100-1）

（三）运算律的综合运用与易错点警示

*看清符号：是“+”还是“×”，避免混淆加法结合律和乘法结合律。

*分配律的“陷阱”：`(a×b)×c≠a×c×b×c`，这是对乘法分配律的误用。

*括号的“权力”：在有括号的算式里，要明确括号改变运算顺序的作用，以及运用运算律去括号或添括号时的符号规则（目前主要涉及“+”和“×”，暂不考虑“-”和“÷”的复杂情况）。

典型易错题分析：

1.错例：`25×(4×8)=25×4+25×8`（分析：