红领巾小主人-活动方案.docxVIP

一、活动背景与意义

少年儿童是国家的未来、民族的希望。引导广大少年儿童从小树立远大理想，培养爱国情怀、集体主义精神和社会责任感，是新时代少先队工作的重要使命。“红领巾小主人”活动旨在通过一系列主题鲜明、形式多样的实践体验，让少先队员们在自主参与、主动探索中增强“主人翁”意识，提升自我管理、自我服务、自我教育的能力，为成长为能够担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实基础。此活动不仅是对少先队优良传统的继承与发扬，更是适应新时代育人要求，促进少年儿童全面发展的有效途径。

二、活动总目标

1.思想引领：强化少先队员的爱国主义、集体主义情感，引导其树立正确的世界观、人生观、价值观，传承红色基因，争做时代新人。

2.能力培养：提升少先队员的组织协调能力、沟通表达能力、问题解决能力和创新实践能力，增强其“小主人”的责任担当。

3.习惯养成：引导少先队员在实践中养成自律、合作、奉献、感恩等良好品德和行为习惯。

4.氛围营造：在校园及社会层面营造尊重少年儿童、鼓励少年儿童参与、支持少年儿童成长的良好氛围，真正让少先队员成为活动的策划者、参与者和受益者。

三、活动主题

“红领巾心向党小主人勇担当”

四、活动对象

全体少先队员

五、活动时间

[可根据实际情况填写具体学年或学期]

六、主要活动内容与实施步骤

（一）“红色基因我传承”——小主人意识启蒙篇

*活动1：主题队会“我是光荣的少先队员”

*内容：通过重温入队誓词、学习队史队章、讲述红领巾故事等形式，增强队员的组织归属感和荣誉感，明确少先队员的责任与义务。

*形式：各班（中队）自行组织，可邀请老党员、老队员或英雄模范人物进校园分享。

*时间：活动启动初期。

*活动2：“寻访红色足迹”研学实践

*内容：组织队员参观本地革命历史纪念馆、博物馆、烈士陵园等爱国主义教育基地，了解革命历史，感悟革命精神。

*形式：以小队或中队为单位，在教师或家长志愿者带领下开展。活动后可组织征文、绘画、手抄报等成果展示。

*时间：结合重要纪念日或节假日开展。

（二）“我的地盘我做主”——校园小主人实践篇

*活动1：“红领巾议事厅”

*内容：设立“红领巾议事厅”，鼓励队员就学校管理、校园文化建设、活动开展等方面提出合理化建议和意见，畅通队员参与学校民主管理的渠道。

*形式：定期召开议事会，邀请学校领导、教师代表与队员代表共同参与讨论，对可行建议予以采纳和落实，并及时反馈。

*时间：每月或每学期固定次数。

*活动2：“岗位认领我能行”

*内容：在班级、年级或学校层面设立多样化的“红领巾服务岗”，如“环保小卫士”、“文明劝导员”、“图书管理员”、“安全巡查员”等，鼓励队员自主认领，体验服务他人、管理集体的乐趣与责任。

*形式：队员自主申报，中队或大队统一安排，定期轮换，对表现优秀的“小岗位能手”进行表彰。

*时间：贯穿整个学期。

*活动3：“班级文化我设计”

*内容：鼓励队员参与班级环境布置、班规制定、主题活动策划等，让班级真正成为队员们自己的“家”。

*形式：以班级为单位，集体讨论、分工合作、共同完成。学校可组织“最美班级”、“创意班级”评选。

*时间：学期初及重要节日前。

（三）“爱心奉献我先行”——社会小主人体验篇

*活动1：“红领巾志愿服务队”在行动

*内容：组建“红领巾志愿服务队”，组织队员参与社区清洁、关爱老人、帮扶弱小、环保宣传等志愿服务活动。

*形式：与社区、敬老院、福利院等单位建立联系，定期开展志愿服务。可记录“志愿服务时长”，纳入队员评价。

*时间：利用周末、寒暑假及课余时间持续开展。

*活动2：“我是小小观察员”社会调查

*内容：引导队员关注身边的社会现象、社区问题（如交通、环境、邻里关系等），通过观察、走访、问卷等形式进行小课题调查研究，并尝试提出解决方案或建议。

*形式：以小队为单位开展，形成简单的调查报告或研究小论文，优秀成果可向相关部门反馈或在校内展示。

*时间：每学期至少开展一次。

*活动3：“传统文化我弘扬”主题实践

*内容：结合传统节日，组织队员学习中华优秀传统文化知识，参与民俗体验、非遗传承等活动，增强文化自信。

*形式：开展主题班会、文化节、手抄报、书法绘画比赛、传统技艺学习等。

*时间：结合春节、端午、中秋等传统节日开展。

（四）“创新未来我探索”——时代小主人展望篇

*活动1：“小小发明家/金点子”征集

*内容：鼓励队员观察生活，发现问题，发挥想象力和创造力，提出小发明、小创造的设想，或针对学习、生活、环保等方面提出“金点子”。

*形式：个人或小组申报，学校组