《喜怒哀乐》教学设计-2025-2026学年人教版小学美术五年级下册.docx

《喜怒哀乐》教学设计-2025-2026学年人教版小学美术五年级下册

学情分析

五年级学生已进入童年后期，心理发展逐渐成熟，具备了丰富的情感体验，能够准确识别自己和他人的喜怒哀乐等基本情绪，也能用简单的语言和动作表达自己的情绪。在美术学习方面，学生已掌握了一定的线条、色彩、造型等美术知识和技能，能够运用绘画、手工等多种形式进行创作，具备初步的造型表现能力和审美能力。

但学生对情绪的美术表现能力较弱，大多停留在“画笑脸表示开心、画哭脸表示难过”的简单层面，不懂得运用线条、色彩、构图、造型等美术元素，生动、准确地表现不同情绪的特点和内涵。同时，学生对不同情绪的成因和表现理解不够深入，缺乏对情绪的