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新人教版小学数学三年级上册导学案

作为小学数学教学活动的重要载体，导学案的设计与运用直接关系到课堂教学的效率与学生学习能力的培养。新人教版小学数学三年级上册教材，在延续低年级趣味性的基础上，逐步增加了知识的抽象性和逻辑性，对学生的思维能力提出了新的要求。一份优质的导学案，应当成为学生自主学习的“指南针”，教师教学的“导航图”，有效连接“学”与“教”，引导学生在数学的世界里主动探索、积极建构。

一、导学案设计的基本原则

在着手设计三年级上册数学导学案之前，我们首先要明确其核心宗旨：以学生为中心，以课标为依据，以教材为蓝本，以问题为导向，以活动为载体，最终促进学生数学核心素养的提升。具体而言，应遵循以下原则：

1.目标导向性原则：导学案的设计必须紧密围绕每课时的教学目标，将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标融入其中，使学生学有方向，练有目标。

2.主体性原则：充分尊重学生的主体地位，设计的问题、活动应能激发学生的学习兴趣和主动性，鼓励学生独立思考、自主探究、合作交流。

3.启发性与探究性原则：导学案不是简单的知识点罗列或习题集，更要注重设置具有启发性和探究性的问题链，引导学生经历观察、比较、猜想、验证、归纳等数学活动过程。

4.层次性与递进性原则：考虑到学生认知水平的差异，导学案内容的设计应体现由浅入深、由易到难、循序渐进的特点，既有基础巩固，也有拓展提升，满足不同层次学生的学习需求。

5.趣味性与生活化原则：三年级学生仍保留着较强的具象思维特点，导学案设计应尽可能联系学生的生活实际，引入生动有趣的情境或游戏元素，降低数学学习的枯燥感。

6.简洁实用性原则：导学案的语言要精炼、准确，版面设计要清晰、美观，方便学生阅读和填写，易于教师操作和反馈。

二、三年级上册核心内容导学案设计要点与示例

三年级上册数学的核心内容主要包括：时、分、秒的认识与计算，万以内的加法和减法，测量（毫米、分米、千米、吨），倍的认识，多位数乘一位数，长方形和正方形，分数的初步认识。针对这些内容，导学案的设计需各有侧重。

（一）“数与代数”领域导学案设计要点

此领域包括“万以内的加减法”、“多位数乘一位数”等核心单元，重点在于理解算理、掌握算法，并能解决实际问题。

*预习导航，温故知新：引导学生回顾与新知识相关的旧知。例如，在学习“两位数加两位数（进位）”前，可以引导学生复习“两位数加一位数（进位）”的口算方法和“两位数加两位数（不进位）”的笔算方法，为新知学习搭建桥梁。

**示例片段（“多位数乘一位数”笔算）：*

*“温故而知新”：

*口算：20×3=（），300×2=（）。你是怎么想的？

*笔算：23×2=（），并说一说笔算时要注意什么。

*情境引入，问题驱动：创设与生活相关的问题情境，引导学生从中发现数学问题，激发探究欲望。

*自主探究，明晰算理：设计层层递进的探究活动，引导学生通过独立思考、小组讨论等方式，理解计算的道理。例如，在学习“笔算乘法（进位）”时，可以引导学生先尝试用自己的方法计算，再通过交流展示，逐步归纳出进位乘法的计算法则。要特别关注“为什么进位”、“怎样进位”等关键问题。

**示例片段：*

*“探究新知”：学校图书管理员要为阅览室购买新书，每套书有12本，买3套这样的书，一共需要多少本？

*你能用不同的方法解决这个问题吗？试一试，把你的想法写下来或画出来。

*如果用竖式计算12×3，应该怎样算？先算什么，再算什么？个位上2×3=6，十位上1×3=3，结果是36吗？（引导学生思考是否有进位，此处虽未进位，但为后续进位做铺垫）

*巩固练习，分层提升：练习题的设计要体现基础性、层次性和应用性。基础题巩固算法，变式题深化理解，拓展题则可以联系生活实际，培养解决问题的能力。

*反思总结，内化知识：引导学生总结本课所学的主要内容、计算方法和注意事项，形成知识结构。

（二）“图形与几何”领域导学案设计要点

此领域包括“长方形和正方形”等单元，重点在于认识图形特征，发展空间观念，并能运用所学知识解决简单的实际问题（如周长计算）。

*动手操作，感知特征：数学活动应贯穿始终。例如，在认识长方形和正方形时，引导学生通过观察、触摸、折叠、比较等方式，自主发现它们边和角的特征。

**示例片段（“认识周长”）：*

*“动手做一做”：

*拿出课前准备的树叶、数学书封面、三角尺。

*用手指沿着它们的边缘摸一摸，说说你有什么感觉？

*你能用彩笔把这些物体表面的边线描出来吗？（学生活动后展示）

*像这样，封闭图形一周的长度，就是它的（）。

*合作探究，理解概念：对