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小学英语自然拼读法教学实录

引言

自然拼读法，作为帮助儿童建立字母与发音之间联系、进而实现自主阅读的有效工具，在小学英语启蒙阶段扮演着至关重要的角色。其核心在于引导学生通过感知、模仿、练习，逐步掌握英语字母（及字母组合）的发音规则，并能将其应用于单词的认读与拼写。本实录旨在通过一堂具体的小学三年级自然拼读课例，展现自然拼读法在实际教学中的应用过程、教学策略及师生互动情况，以期为一线英语教师提供可借鉴的实践参考。

一、教学基本信息

*授课年级：小学三年级

*授课内容：字母组合sh的发音规则及相关词汇

*课时安排：一课时(约四十分钟)

*教学目标：

1.知识与技能：学生能够识别字母组合sh，并准确发出其对应的清辅音/?/；能够认读包含sh发音的核心词汇（如：ship,fish,shop,she）；初步尝试根据发音拼读出简单的sh单词。

2.过程与方法：通过情境创设、TPR活动、图片联想、小组合作等多种方式，引导学生在玩中学、学中用，体验发现式学习的乐趣。

3.情感态度与价值观：激发学生对英语发音的兴趣，培养其积极参与课堂活动、乐于开口尝试的学习习惯，增强学习英语的自信心。

*教学重难点：

*重点：sh组合的发音/?/及相关词汇的认读。

*难点：将sh的发音与字母形建立牢固联系，并能初步应用于单词的拼读。

*教学准备：多媒体课件（PPT）、单词卡片（含图片）、字母卡片、实物（如玩具船模型、玩具鱼）、白板、马克笔。

二、教学过程实录

(一)Warm-upReview(热身与复习)(约5分钟)

T:(面带微笑，亲切地走进教室)Goodmorning,boysandgirls!

Ss:Goodmorning,MissWang!

T:Howareyoutoday?

Ss:Imfine,thankyou.Andyou?

T:Imgreat,thanks!Now,letssingasongtogether,OK?Head,Shoulders,KneesandToes.Ready?Go!

*(播放歌曲音频，教师带领学生边唱边做动作，活动身体，活跃课堂气氛。)*

T:Wonderful!Now,letsplayagame:Whatsmissing?(教师快速展示之前学过的字母卡片：s,h,i,p,f,o)Lookcarefully!

*(教师展示一遍后，从中抽走一张，再展示给学生看。)*

T:Whatsmissing?

S1:S!

T:Yes!Youresosmart!(再抽走一张h)Whatsmissingnow?

S2:H!

T:Correct!Verygood!

*(设计意图：通过歌曲和游戏，复习已学字母，为新知识sh的引入做铺垫，同时集中学生注意力，营造轻松愉快的学习氛围。)*

(二)PresentationPractice(新知探究与讲授)(约15分钟)

T:Greatjob!Now,lookatthescreen.(PPT呈现图片：一只小绵羊(sheep)在安静地吃草，旁边有一个大大的嘘的手势图示。)Whatcanyousee?

S3:Asheep!

T:Yes,asheep.Andwhatisthesheepdoing?(模仿嘘的动作，压低声音)Shhh...Bequiet!Thesheepissleeping.

*(学生们被老师的动作吸引，纷纷模仿嘘的口型和动作。)*

T:Listencarefully:Shhh...(教师夸张地示范/?/的发音，嘴唇向前突出，舌尖接近上齿龈后部，气流从舌面和硬腭间的缝隙中挤出，声带不振动。)Thissoundis/?/./?//?/Shhh...

Ss:(跟读)/?//?/Shhh...

T:Verygood!Now,look,whichlettersmakethissound/?/?(PPT上，s和h两个字母慢慢靠近，组合成sh，并发出/?/的声音。)

Ss:Sandh!Sh!

T:Exactly!sandhtogethermakethesound/?/.Wecallthissh.(教师在白板上写下sh，并在下方标注/?/。)Letsreadit:sh,/?/.

Ss:sh,/?/.

T:(指着s和h)Ones,o