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园本教研活动方案——优化一日活动常规

一、活动背景与意义

幼儿园一日活动常规是幼儿园保教工作的基石，它贯穿于幼儿在园的每一个环节，对幼儿良好习惯的养成、自主能力的发展、安全感的建立以及一日活动的有序高效开展均具有深远影响。当前，我园在一日活动常规实施过程中，虽已形成一定基础，但仍存在部分环节过渡不够流畅、幼儿主体性发挥不足、个别常规要求与幼儿年龄特点匹配度有待提高等问题。

为深入贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》与《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，落实“以幼儿发展为本”的教育理念，进一步提升我园一日活动的质量，促进幼儿身心健康和谐发展，特组织本次以“优化一日活动常规”为主题的园本教研活动。旨在通过集体研讨、案例分析、实践反思等形式，共同梳理问题、探寻策略，使我园的一日活动常规更加科学、合理、人性化，真正服务于幼儿的成长。

二、活动目标

1.认知目标：帮助教师深入理解《纲要》《指南》中关于幼儿一日活动常规的核心理念，明确优化常规的重要性与基本原则，更新教育观念。

2.能力目标：引导教师学会观察、分析一日活动各环节中常规建立的现状与问题，提升教师诊断问题、设计并实施优化策略的专业能力。

3.实践目标：针对本园一日活动常规中的薄弱环节，共同研讨并形成具有操作性的优化建议或方案，促进常规管理的精细化与个性化。

4.情感目标：激发教师参与教研的主动性与积极性，营造互助合作、共同成长的教研氛围，增强教师的职业认同感与专业发展内驱力。

三、活动对象

本园全体保教人员（教师、保育员）

四、活动时间

X年X月X日（具体时间待定，建议安排在非教学日或分批次进行，确保参与质量）

五、活动形式与时长

形式：专题讲座（微型）、案例分享、分组研讨、集中交流、头脑风暴、现场模拟（可选）

时长：预计X小时（可根据实际情况分上下午或单次进行）

六、活动准备

1.组织者准备：

*深入学习相关理论文献，梳理核心观点，准备微型讲座PPT。

*收集本园一日活动各环节（如入园、盥洗、进餐、午睡、区域活动、户外活动、离园等）的典型案例（可图文或短视频形式），包括正面经验与待改进问题。

*设计并打印研讨记录表、问题梳理表、策略建议表等。

*准备活动所需的场地、设备（投影仪、白板、马克笔等）。

2.参与教师准备：

*提前反思本班一日活动常规的实施情况，记录成功经验与困惑问题。

*每人准备1-2个关于常规管理的具体案例（可突出问题或分享妙招）。

*携带《纲要》《指南》等相关资料。

七、活动流程

（一）导入：问题聚焦，引发思考（约XX分钟）

1.主持人开场：简述本次教研活动的背景、目的与流程，强调其对于提升保教质量的重要性。

2.案例导入：播放或呈现1-2个本园一日活动常规中具有代表性的问题案例（如：过渡环节幼儿等待时间过长、进餐环节幼儿挑食现象、区域活动材料整理混乱等）。

3.初步研讨：引导教师观看后自由发言，谈谈观后的感受与思考，初步聚焦当前常规管理中可能存在的共性问题。

（二）理论引领：理念先行，明确方向（约XX分钟）

1.微型讲座：围绕“《纲要》《指南》视野下的一日活动常规优化”主题，结合实例阐述：

*常规的本质：是帮助幼儿建立内在秩序感，而非单纯的纪律约束。

*优化常规的基本原则：幼儿主体性原则、安全性原则、趣味性原则、一致性原则、灵活性原则。

*高质量常规的特征：流畅、有序、自主、愉悦。

2.互动提问：针对讲座内容进行简要互动，澄清教师可能存在的理念误区。

（三）核心研讨：深度剖析，策略共创（约XX分钟）

1.分组与任务：将教师按年级组或混合编组，每组聚焦1-2个一日活动常规环节（如：A组：晨间入园与晨间活动；B组：盥洗、如厕与饮水；C组：进餐与午睡；D组：集体教学、区域活动与户外活动过渡；E组：离园环节）。

2.问题梳理与归因：各组围绕所负责环节，结合自身实践与前期准备的案例，深入讨论：

*本环节目前常规实施中存在的主要问题是什么？（填写问题梳理表）

*导致这些问题的原因可能有哪些？（从环境、材料、教师指导、幼儿特点等多方面分析）

3.经验分享与策略研讨：

*各组先分享本环节常规管理中的成功经验或“金点子”。

*针对梳理出的问题，进行头脑风暴，共同探讨优化策略与具体方法。（填写策略建议表）

*引导教师思考：如何在常规中体现幼儿的自主性？如何减少不必要的等待？如何让常规要求更易于幼儿理解和遵守？

4.小组汇报与集中评议：各组推选代表汇报研讨成果（问题、原因、策略），其他组员可补充。主持人引导全体教师对各组汇报内容进行评议、补充、质疑与完善，形成更具普适性和操作性的优化建议。此环节可采用“世界咖啡