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数学“一对一”帮扶小组活动计划书

一、活动背景与意义

在当前的学习环境中，部分学生在数学学习上存在一定困难，表现为概念理解不透彻、解题思路不清晰、学习信心不足等问题。同时，也有一部分学生数学基础扎实，理解能力强，并有乐于助人的意愿。为充分利用班级内部资源，营造互助共进的学习氛围，帮助学习有困难的学生攻克数学难关，提升整体数学学习水平，培养学生的合作精神与责任意识，特组织本次数学“一对一”帮扶小组活动。

本活动旨在通过“以优带困、互助学习”的方式，使学习有困难的学生在数学基础知识、解题技能及学习方法上得到针对性指导，逐步建立学习信心；同时，也为帮扶学生提供一个巩固知识、提升表达能力和组织能力的平台，实现“教学相长”的良好效果。

二、活动目标

（一）总体目标

通过为期一学期的帮扶活动，使被帮扶学生的数学学习兴趣得到激发，基础知识得到巩固，解题能力得到提升，学习成绩有明显进步；帮扶学生的知识体系得到梳理，综合能力得到锻炼；形成班级内浓厚的互助学习风气。

（二）具体目标

1.被帮扶学生：

*能够基本理解本学期数学核心概念和定理。

*掌握常见题型的解题方法和步骤。

*数学作业的完成质量和独立性有所提高。

*学习数学的自信心增强，能主动参与课堂互动。

2.帮扶学生：

*深化对数学知识的理解和运用，做到融会贯通。

*提升语言表达能力、逻辑思维能力和组织协调能力。

*增强责任感和同理心，体验帮助他人的快乐。

三、活动对象与规模

*帮扶者（小老师）：数学成绩较好，学习态度端正，有耐心、责任心，乐于奉献的学生若干名。

*被帮扶者（小伙伴）：数学学习存在困难，学习态度端正，有提升意愿，并能积极配合帮扶活动的学生若干名。

*帮扶形式：原则上采用“一对一”的固定结对形式，即一名帮扶者对应一名被帮扶者。

*活动规模：根据报名及筛选情况，最终确定帮扶对子数量。

四、活动时间与地点

*活动时间：自本学期第X周开始，至第X周结束。

*常规帮扶时间：每周利用X次课余时间（如自习课、下午课后等），每次帮扶时长约X节课。

*集中辅导/交流时间：每月可安排一次（具体时间待定）。

*活动地点：教室、图书馆自习区、安静的走廊角落或其他适宜学习的场所。

五、活动组织与管理

*领导小组：由数学老师、班主任组成，负责活动的整体策划、方案制定、统筹协调、监督指导及评估总结。

*执行小组：可由学习委员及若干名责任心强的学生干部组成，协助老师进行帮扶对子的协调、活动记录的收集、帮扶过程中的问题反馈等具体事务。

*帮扶小组：各帮扶对子为基本单位，在约定时间、地点自主开展帮扶活动，并做好相关记录。

六、帮扶对子组建原则

1.自愿报名与教师推荐相结合：首先进行自愿报名，教师根据学生的日常表现、学习能力、性格特点等进行综合考量和适当调整。

2.双向选择：在教师指导下，允许帮扶者与被帮扶者进行适当的双向选择，以提高帮扶的默契度和积极性。

3.就近便利：考虑到课余时间的有效利用，可适当考虑座位相近或居住较近的学生结对。

4.优势互补：尽量根据帮扶者的优势学科模块与被帮扶者的薄弱环节进行匹配。

七、活动内容与实施步骤

（一）准备阶段（第X周-第X周）

1.宣传动员：班主任和数学老师在班级内进行活动宣传，阐明活动目的、意义、要求及预期效果，鼓励学生积极参与。

2.报名筛选：发放报名表，收集帮扶者和被帮扶者的报名信息。教师根据报名情况进行筛选，确定初步名单。

3.学业摸底：对被帮扶学生进行数学学业情况摸底（可通过近期作业、测验卷分析或简短访谈），了解其主要薄弱环节和学习困难点。

4.结对培训：组织帮扶对子见面会，明确双方职责与义务。对帮扶者进行简单培训，内容包括：如何制定帮扶计划、有效的辅导方法、沟通技巧、如何记录帮扶过程等。同时，引导被帮扶者明确学习目标，积极配合。

5.制定计划：各帮扶对子在教师指导下，共同分析被帮扶者的学习状况，制定个性化的阶段性帮扶计划（如每周重点辅导章节、预期达成的小目标等），并交执行小组备案。

（二）实施阶段（第X周-第X周）

1.定期帮扶：各帮扶对子严格按照约定时间、地点开展帮扶活动。帮扶内容主要包括：

*知识点梳理：针对被帮扶者薄弱章节的概念、公式、定理进行讲解和巩固。

*作业辅导：指导被帮扶者完成数学作业，重点讲解解题思路和方法，纠正错误，而非直接给出答案。

*错题精讲：针对被帮扶者作业或练习中的典型错题进行深入分析，帮助其找出错误原因，掌握正确解法，并进行类似题型的巩固练习。

*方法指导：引导被帮扶者掌握有效的学习方法，如如何预习、复习