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部编版五年级下册道德与法治第一单元第一课《读懂彼此的心》说课稿

今天我说课的题目是部编版道德与法治五年级下册第一单元第一课《读懂彼此的心》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程这几个方面展开我的说课。

一、说教材

《读懂彼此的心》是本单元的开篇第一课，具有奠定单元情感基调、明确学习主题的重要作用。本单元以“我们是一家人”为主题，旨在引导学生感受家庭生活的温暖，体会家庭成员之间的亲情，学会与家人沟通，共建和谐的家庭生活。而本课“读懂彼此的心”则聚焦于家庭成员之间的相互理解，这是建立良好家庭关系的基石。

教材内容的编排贴近学生生活实际，通过一系列生动的情境、案例和活动设计，引导学生观察和反思自己与父母之间的日常互动，认识到父母对自己的爱以及可能存在的“爱的冲突”，进而学习理解父母的想法和感受，尝试与父母进行有效的沟通。它承接了低年级对家庭生活的初步感知，又为后续学习如何承担家庭责任、参与家庭建设打下了情感和认知基础。因此，学好本课对学生情感态度价值观的养成具有重要的现实意义。

二、说学情

五年级的学生，他们正处于身心发展的重要时期，独立意识和自我意识逐渐增强，开始有自己的想法和判断。他们与父母的关系也进入了一个新的阶段：一方面，他们依然依赖父母，渴望得到父母的关爱和理解；另一方面，他们又希望获得更多的独立空间，有时会觉得父母的管教和唠叨是一种束缚，亲子之间的“小摩擦”时有发生。

在认知上，他们已经具备了一定的观察、分析和思考能力，能够对身边的现象进行初步的归纳和反思。但在情感体验和表达上，他们可能还不够成熟，对于父母行为背后的深层爱意，有时难以完全理解和体会，甚至会产生误解。部分学生可能不善于或羞于与父母进行深层次的情感交流。因此，本课的教学需要创设贴近他们生活的情境，引导他们主动参与，在体验和感悟中学会换位思考，增进对父母的理解。

三、说教学目标

基于对教材的理解和对学情的分析，我制定了以下教学目标：

1.情感态度价值观目标：感受父母对自己的关爱，体会父母在养育过程中的辛劳与付出，激发对父母的感恩之情；初步培养体谅父母、理解父母的情感，愿意与父母进行真诚的沟通。

2.能力目标：学会观察父母的日常行为，尝试理解父母行为背后的想法和感受；初步学习运用恰当的方式与父母沟通，表达自己的想法，增进亲子理解。

3.知识目标：知道父母对自己的期望和爱有不同的表达方式；了解亲子之间产生误解的常见原因，认识到相互理解在家庭生活中的重要性。

四、说教学重难点

根据教学目标，结合学生实际，我将本课的重难点设定为：

*教学重点：引导学生体会父母的爱，理解父母行为背后的良苦用心。

*教学难点：帮助学生学会站在父母的角度思考问题，掌握与父母进行有效沟通的初步方法，并愿意在生活中尝试运用。

五、说教法学法

为了更好地达成教学目标，突破重难点，我将采用以下教法与学法：

*教法：情境教学法，通过创设贴近学生生活的情境，引发学生情感共鸣；问题引导法，通过设计富有启发性的问题，引导学生思考和探究；讨论法，组织学生进行小组讨论，分享观点，碰撞思想。

*学法：体验感悟法，引导学生结合自身生活体验，感悟父母的爱与期望；自主探究法，鼓励学生主动观察、思考，发现亲子间存在的问题与解决之道；合作交流法，通过小组合作，互相启发，共同进步。

我将努力营造民主、平等、和谐的课堂氛围，让学生成为课堂的主体，在轻松愉悦的氛围中主动参与学习。

六、说教学过程

为了使教学过程更具逻辑性和实效性，我将本课的教学流程设计如下：

（一）歌曲导入，情感预热——“心”的共鸣

1.播放歌曲片段：播放一首关于亲情或父母的歌曲（如《听妈妈的话》片段或其他学生熟悉的歌曲），引导学生聆听歌词，感受歌曲所传递的情感。

2.谈话导入：“同学们，听了这首歌，你们有什么感受？歌里唱到了谁？”引导学生自由发言，初步唤起对父母的情感记忆。

3.揭示课题：“是啊，父母是我们生命中最重要的人。但有时候，我们和父母之间似乎又隔着一点什么，让我们不能完全明白对方的心思。今天，就让我们一起来学习第一课，尝试《读懂彼此的心》。”（板书课题）

设计意图：通过歌曲导入，能够迅速抓住学生的注意力，营造温馨的课堂氛围，自然引出本课主题，为后续学习做好情感铺垫。

（二）探究活动，感悟亲情——“心”的靠近

活动一：“我的烦恼”小调查

1.情境创设：“同学们，在我们和父母相处的过程中，有没有遇到过一些让你觉得困惑、委屈，甚至有点小矛盾的事情呢？比如，父母为什么总不让我玩游戏？为什么他们对我要求那么严格？”

2.小组分享：鼓励学生在小组内匿名写下或轻声分享一个自己与父母之间曾经发生过的小“矛盾”或小“烦恼”。

3.教师梳理：选取几个有代表性的“烦恼”（如