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苏教版一年级数学下册易错题分析

一年级下学期的数学学习，是孩子们从具体形象思维向初步抽象逻辑思维过渡的关键时期。这个阶段，知识点的难度有所提升，孩子们在解题过程中难免会出现各种错误。作为家长和老师，我们若能准确分析这些错误的根源，就能更有针对性地进行辅导，帮助孩子扫清学习障碍，建立数学自信。本文将结合苏教版一年级数学下册的教学实际，对一些典型易错知识点和题型进行深入剖析，并给出相应的指导建议。

一、20以内的退位减法：理解算理是关键

20以内的退位减法是本学期计算的重点和难点，也是后续学习更复杂加减法的基础。孩子们在这部分最容易出错。

典型错题1：

计算：13-5=?

错误答案：7(或8，甚至其他数字)

错误原因分析：

1.“破十法”掌握不牢固：这是最常见的错误。孩子可能知道要用“破十法”，但在具体拆分和计算时出现混乱。比如把13分成3和10，先用10减5等于5，再用5加3等于8。如果孩子忘了加3，就会得到5；如果把13分成10和3后，误用3减5，就会出现困难或胡乱凑数。

2.“想加算减法”运用不熟练：如果孩子对5加几等于13这个加法算式不熟悉，就无法顺利通过想加法来算减法。

3.看错数字或运算符号：低年级孩子视觉辨别能力尚在发展，容易将13看成15，或将减号看成加号。

指导建议：

1.夯实算理基础：通过小棒、计数器等学具，让孩子动手操作，直观理解“破十法”和“想加算减法”的过程。例如，13-5，用小棒摆一摆，1捆（10根）和3根，先从1捆中拿走5根，剩下的5根和另外3根合起来就是8根。

2.加强口算练习：每天进行适量的20以内加减法口算练习，特别是与退位减法相关的进位加法，如5+8=13，为“想加算减”提供支撑。

3.培养细心习惯：要求孩子做题时圈出数字和符号，避免看错。

二、100以内数的认识：细节决定成败

本单元主要涉及数的组成、读写、顺序和大小比较。看似简单，但孩子们在细节上容易失分。

典型错题2：

一个数，十位上是3，个位上是5，这个数是（）。

错误答案：305(或53)

错误原因分析：

1.数位概念模糊：没有真正理解“十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一”。将十位和个位上的数字简单并列，或颠倒数位。

2.书写不规范：可能在草稿纸上书写时数位未对齐，导致混淆。

典型错题3：

判断：比30大，比40小的数有9个。（）

错误答案：√

错误原因分析：

数数范围不清：孩子可能只想到了31到39的整数，共9个，这本身没错。但如果题目没有明确“整数”，严格来说是无数个。不过在一年级阶段，通常默认为整数。此处错误更多可能出现在类似“从30数到40，一共数了几个数？”，孩子会忽略30或40本身。

指导建议：

1.强化数位认知：利用计数器、数位表等工具，让孩子反复练习“几个十和几个一合起来是多少”，以及“一个数是由几个十和几个一组成的”。

2.规范书写与表达：要求孩子在书写数时，数位对齐。描述数的组成时，要说清楚“十位上是几，表示几个十；个位上是几，表示几个一”。

3.精准数数训练：进行多种形式的数数练习，如从指定数开始数，两个两个数，五个五个数，并明确数数的起点和终点是否包含在内。

三、100以内的加法和减法（一）：算理与细心并重

这部分包括两位数加减一位数、两位数加减整十数，是本学期计算的核心内容。

典型错题4：

计算：35+4=?

错误答案：75

错误原因分析：

数位对齐错误：孩子将4与十位上的3对齐相加，而不是与个位上的5对齐。这是两位数加一位数（不进位）最常见的错误。

典型错题5：

计算：46-8=?

错误答案：48或38(有时会算对，但过程不清晰)

错误原因分析：

1.退位概念不清：个位6减8不够减，不知道如何从十位退1当10，或者退1后十位忘记减1。

2.口算基础薄弱：即使知道退位，16减8等于几也可能算错。

指导建议：

1.强调“相同数位对齐”：无论是口算还是笔算（虽然一年级下册以口算为主，但竖式意识可以初步渗透），都要让孩子明白“只有相同数位上的数才能直接相加或相减”。可以通过画线标出个位和十位，帮助孩子对齐。

2.理解“退位”过程：借助小棒演示，46减8，个位6根小棒不够减，从4捆（40根）中拿出1捆拆开变成10根，和个位的6根合起来是16根，16减8等于8根，十位剩下3捆（30根），所以结果是38。

3.加强对比练习：将“两位数加一位数（不进位）”与“两位数加整十数”对比，将“两位数减一位数（不退位）”与“两位数减一位数（退位）”对比，让孩子在比较中明晰算法。

四、元、角、分：生活经验与数学知识的结合

认识人民币单位，进行简单的单位换算和计算，是这部分的重点，也是难点，因为它与孩子的生活经验紧密