22 《礼记》二则 教学设计2025-2026学年度统编版语文八年级下册.docxVIP

22《礼记》二则

学习目标

1.语言运用：能积累文言词汇，理解文章大意，准确翻译重点句子。

2.思维能力：能通过分析文本内容，理解《虽有嘉肴》中“教学相长”的道理，以及《大道之行也》中描绘的“大同”社会理想；能思考“教学相长”的现实意义和“大同”社会理想对现代社会建设的启示。

3.文化自信：能感受《礼记》所蕴含的古代儒家思想文化的魅力，理解这些思想文化在中华民族历史发展中的重要地位和作用，增强对中华优秀传统文化的认同感和热爱之情

教学重难点

1.教学重点：积累两篇文章中的文言实词、虚词及特殊句式，准确翻译课文。理解《虽有嘉肴》中“教学相长”的道理和《大道之行也》中“大同”社会的基本特征；梳理两篇文章的论证思路和写作脉络。

2.教学难点：深入理解“教学相长”道理的内涵；准确把握“大同”社会理想的深层文化内涵，以及其在当时社会背景下的意义和局限性

教学准备

布置学生预习早读手册中的第22课内容。准备教学课件、音频资料等教学资源

课时安排

2课时

第一课时《虽有嘉肴》

一、先行组织

同学们，在我们的学习生活中，当我们帮助同学讲解难题时，自己对知识的理解会不会也随之加深？其实，早在两千多年前的《礼记》中，就有一篇文章专门探讨了这个问题，这就是我们今天要学习的《虽有嘉肴》。

二、构建新知

学习任务一：了解《礼记》及写作背景

活动1简要介绍《礼记》。

预设：

《礼记》，儒家经典著作，是战国至秦汉间各种礼仪论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的，共49篇。它内容广博，涉及政治、法律、道德、哲学、历史、祭祀、文艺、日常生活、历法、地理等方面，集中体现了先秦儒家的政治、哲学和伦理思想，是研究先秦社会的重要资料。

活动2简要介绍《礼记》的写作背景。

预设：

春秋战国时期，社会动荡不安，思想文化领域出现了“百家争鸣”的繁荣局面。儒家学派作为当时的重要学派之一，其代表人物孔子、孟子、荀子等都十分重视教育。《虽有嘉肴》出自《礼记·学记》，《学记》是中国古代也是世界上最早的一篇关于教育和教学问题的专论，它系统总结了先秦时期的教育经验，对教育目的、教育制度、教学原则、教学方法等都有深刻的阐述，对中国古代教育产生了深远的影响。

学习任务二：读课文，疏文意

活动1播放《虽有嘉肴》朗诵音频，同时展示课文原文及停顿标注，学生明确字音。学生自由朗读课文，要求：读准字音，停连恰当，节奏分明，读出议论文的庄重语气。

预设：

示例：虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后/知不足，教/然后/知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰/“学/学半”，其/此之谓乎！

活动2学生结合课下注释和工具书，自主翻译课文，将难以理解的词语和句子做好标记。之后以小组为单位进行合作交流，讨论疑难问题，教师巡视课堂，对学生遇到的问题进行适时指导和点拨。

预设：

（1）实词

“嘉肴”（美味的菜肴）、“旨”（味美）、“至道”（最好的道理）、“善”（好处）、“困”（困惑）、“自反”（自我反思）、“自强”（自我勉励）、“相长”（互相推动、互相促进）。

（2）虚词

“其”（代词，它的，如“不知其旨也”；副词，表推测，大概，如“其此之谓乎”）、“故”（连词，所以，因此，如“故曰教学相长也”）、“之”（宾语前置的标志，不译，如“其此之谓乎”）。

（3）特殊句式

“其此之谓乎”（宾语前置句，正常语序为“其谓此乎”，意思是“大概说的就是这个道理吧”）；“弗食，不知其旨也”（省略句，省略了主语“人”，完整句子为“（人）弗食（之），不知其旨也”）。

学习任务三：精研读，再探究

活动1读完课文后，思考文章开头以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”类比，有什么作用？

预设：

文章开头用“嘉肴”类比“至道”，“弗食嘉肴不知其旨”类比“弗学至道不知其善”，通过日常生活中常见的事物，引出学习的重要性，使抽象的道理变得具体、浅显易懂，便于学生理解和接受。

活动2结合课文内容，说说“教学相长”的含义是什么。

预设：

“教学相长”指的是教与学是互相推动、互相促进的。一方面，“学然后知不足”，通过学习，自己会发现知识的欠缺，从而更加努力地去学习；另一方面，“教然后知困”，在教导别人的过程中，自己会遇到困惑，发现自身知识和能力的不足，进而激励自己不断提升。

活动3文章引用《兑命》中“学学半”的句子，有什么用意？

预设：

引用《兑命》中的“学学半”，是为了进一步论证“教学相长”的观点，增强文章的说服力。

活动4联系实际生活，谈谈你对“教学相长”的体会。

预设：

示例一：在学习中，当我给同学讲解数学题时，一开始可能只是大概会做，但在讲解的过程中，我需要把解题思路清晰地表达出来，这时候就会发现自己对知识点的理解还存在一些漏洞，然后会去重新钻研、巩固知识，自己的