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田忌赛马教学案例设计与课堂说课稿

一、教学案例设计

（一）案例背景与设计理念

“田忌赛马”是中国历史上一则蕴含深刻智慧的经典故事，其核心在于策略的巧妙运用与思维的灵活变通。本案例设计旨在引导学生在熟悉故事脉络的基础上，深入理解孙膑所献计策的精妙之处，初步培养学生的逻辑思维能力、问题分析与解决能力，以及在竞争情境中优化资源配置的意识。教学过程注重学生的主体参与，通过情境再现、合作探究、思辨讨论等方式，激发学生的学习兴趣，让学生在主动建构中领悟故事背后的智慧，并尝试将其迁移应用于简单的实际问题。

（二）教学目标

1.知识与技能：

*理解“田忌赛马”故事的主要内容，能用自己的话复述故事梗概。

*分析孙膑制定赛马策略的思维过程，初步体会“扬长避短”、“以己之长克彼之短”的策略思想。

*尝试运用简单的策略解决类似的排序、比较问题。

2.过程与方法：

*通过阅读、讨论、角色扮演等多种形式，引导学生主动参与学习过程。

*培养学生观察、分析、比较、归纳及初步的逻辑推理能力。

*学习在小组合作中表达见解、倾听他人意见，并共同解决问题。

3.情感态度与价值观：

*感受孙膑的聪明才智，培养学生勤于思考、善于动脑的良好习惯。

*体会策略在竞争中的重要性，初步形成积极进取、勇于挑战的精神。

*认识到事物的胜负并非绝对，通过智慧的运用可以改变局面。

（三）教学重难点

*教学重点：理解孙膑为田忌制定的赛马策略及其所体现的思维方法。

*教学难点：引导学生从故事中抽象出策略思想，并尝试将其迁移应用于新的情境。

（四）教学准备

*多媒体课件（包含故事图片、文字材料、赛马对阵图等）

*“田忌赛马”故事朗读音频

*学生用学习单（包含赛马对阵表格、思考问题等）

*（可选）不同颜色或标记的卡片代表不同等级的马

（五）教学过程

1.创设情境，激趣导入（约5分钟）

*活动设计：

*教师提问：“同学们，你们喜欢看比赛吗？在比赛中，要想取得胜利，哪些因素很重要呢？”（引导学生说出实力、运气、策略等）

*教师小结：“实力固然重要，但有时候，巧妙的策略能让我们在看似不利的情况下扭转乾坤。今天，我们就来学习一个关于智慧与策略的经典故事——《田忌赛马》。”（板书课题）

*设计意图：通过谈话导入，结合学生生活经验，初步感知“策略”的概念，激发学生对故事的好奇心和学习兴趣。

2.初读感知，梳理脉络（约10分钟）

*活动设计：

*学生自由朗读故事，圈点勾画生字词和不理解的地方。

*播放故事朗读音频，学生跟读，校正字音，感受故事节奏。

*提问：故事主要讲了哪几个人物？他们之间发生了一件什么事？（引导学生用简洁的语言概括故事主要内容：田忌与齐威王赛马，孙膑献策帮助田忌获胜。）

*设计意图：培养学生自主阅读能力，整体感知故事内容，梳理主要人物和事件，为深入探究策略做铺垫。

3.细读探究，解析策略（约15分钟）

*活动设计：

*聚焦“初败”：“田忌最初与齐威王赛马，结果如何？为什么会失败？”（引导学生找出：马的等级相同，田忌的马整体稍逊一筹，上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马，所以三场皆输。）

*合作探究“献策”：

*“孙膑观察到了什么？他给田忌提出了怎样的计策？”（学生默读孙膑献策部分，找出关键语句。）

*出示“赛马对阵图”（表格形式），组织学生小组合作，用不同颜色卡片代表田忌和齐威王不同等级的马（上、中、下），在学习单上摆一摆、画一画孙膑的赛马策略，并填写比赛结果。

*（表格示例）

场次

齐威王的马

田忌的马（孙膑策略）

比赛结果（田忌）

:---

:---------

:-------------------

:---------------

第一场

上等马

下等马

输

第二场

中等马

上等马

赢

第三场

下等马

中等马

赢

*小组代表上台展示并讲解孙膑的策略，师生共同评议。

*深入研讨“妙处”：

*提问：“孙膑的策略妙在哪里？为什么这样调整就能让田忌反败为胜？”（引导学生分析：放弃一场，赢得两场，整体获胜；用下等马对齐威王的上等马，避开锋芒；用中等马对齐威王的下等马，用上等马对齐威王的中等马，以强对弱，充分发挥己方马的优势。）

*教师小结：孙膑的策略关键在于“错位对阵，扬长避短”。他没有改变马的实力，只是调整了出场顺序，就改变了比赛结果。

*设计意图：通过小组合作探究和动手操作，引导学生直观感受孙膑策略的具体内容，培养学生分析问题和合作解决问题的能力。通过对比分析，突出策略的妙处，初步理解策略思想。

4.研读品味，感悟智慧（约10分钟）

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