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高中生物遗传实验课教学中的实验现象分析与解释策略论文

###摘要

高中生物遗传实验课是培养学生科学思维与探究能力的重要载体，而实验现象的分析与解释是连接“动手操作”与“理性认知”的核心环节。当前教学中，部分学生存在“重操作、轻分析”“重结论、轻过程”的倾向，难以透过现象触及遗传规律的本质。本文聚焦“实验现象分析与解释策略”，从概念层面界定其内涵与价值，旨在为教师提供可操作的教学路径，引导学生从“观察者”成长为“思考者”，真正理解遗传实验的科学逻辑与思维方法，实现知识建构与素养发展的统一。

**关键词**：高中生物；遗传实验；实验现象；解释策略；科学思维

###一、概念阐述

####（一