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高中数学资优生导师制培养中的教学评价与反馈机制优化研究论文

摘要：本文针对高中数学资优生导师制培养中的教学评价与反馈机制存在的问题，提出优化策略。通过分析现有评价与反馈机制中的不足，探讨如何更好地激发资优生的学习潜能，促进其全面发展。

关键词：高中数学；资优生；导师制；教学评价；反馈机制

一、问题的提出

（一）教学评价方面的问题

1.评价标准单一，忽视个体差异

在当前的高中数学资优生导师制培养中，教学评价往往采用统一的标准，忽略了学生在认知、情感、兴趣等方面的个体差异。这种评价方式容易导致部分学生产生挫败感，无法充分激发其潜能。例如，有些学生在数学解题方面表现出色，但在数学思维和创新方面却略