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高一数学《指数模型的构建与应用》教学设计

一、教学内容分析

1.课程标准解读

本设计严格遵循《普通高中数学课程标准》要求，以“数学建模”核心素养为导向，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维度展开解读：

知识与技能：掌握指数模型的核心概念（形如fx=ax，其中a0且a≠1），理解模型构建的基本原理，具备数据收集、模型建立、检验与应用的关键技能，达到“理解应用迁移”的认

过程与方法：践行“学生主体、教师主导”理念，通过情境探究、任务驱动、小组协作等活动，引导学生经历“观察现象→提炼规律→构建模型→验证应用”的完整流程，体会数学建模的本质。

情感态度与价值观：通过指数模型在多领域的应用，培养学生严谨的科学态度、批判性思维与创新意识，强化数学服务于现实问题的应用认知，提升团队协作能力。

2.学情分析

认知基础：学生已掌握指数函数的定义、图像与基本性质，具备代数运算、简单逻辑推理能力，初步接触过“用数学解决实际问题”的思路。

经验储备：在生活中接触过人口增长、商品涨价、病毒传播等与“增长/衰减”相关的现象，对数学模型的实际价值有初步感知。

能力短板：抽象思维能力有待提升，对“实际问题→数学化表达”的转化过程存在困难，数据处理与模型检验的规范性不足。

认知特点：好奇心强，对具象化、实践性的学习内容兴趣浓厚，但对纯理论推导的关注度较低，易混淆“指数增长”与“线性增长”的本质区别。

潜在困难：难以理解指数模型中“底数a”的实际意义，在复杂情境（如金融复利、放射性衰变）中无法准确构建模型。

基于以上分析，教学设计需强化“具象→抽象”的转化环节，通过实例拆解、分层任务、可视化工具辅助，突破核心难点。

二、教学目标

1.知识与技能目标

识记指数模型的定义、数学表达式及核心参数（底数a、自变量x、因变量y）的意义。

理解指数增长（a1）与衰减（0a1）的本质特征，能结合图像分析模型的单调性、过定点等性质。

掌握指数模型的构建步骤（数据收集→规律分析→参数确定→模型检验），能运用模型解决简单的预测类问题。

2.过程与方法目标

通过对实际案例（如种群增长、复利计算）的分析，提升“从现实问题中提炼数学规律”的能力。

能独立完成数据处理、模型构建与检验，熟练运用计算器、数学软件（如GeoGebra）辅助分析。

通过小组协作完成综合任务，提升沟通表达、逻辑梳理与团队协作的能力。

3.情感态度与价值观目标

体会数学建模的严谨性与实用性，养成如实记录数据、科学分析结论的良好习惯。

能将指数模型应用于日常生活问题（如购物优惠、投资决策），提出合理建议，增强社会责任感。

激发对数学建模的探索兴趣，培养勇于质疑、坚持不懈的科学探索精神。

4.核心素养目标

数学建模：能针对实际问题构建指数模型，并用模型解释现象、预测趋势。

逻辑推理：能通过数据规律推导指数模型的表达式，验证模型的合理性与适用范围。

数据分析：能对收集的实际数据进行整理、分析，提取关键信息用于模型参数确定。

三、教学重点与难点

1.教学重点

指数模型的数学表达式（y=y0ax，其中y0为初始值，a为增长/衰减系数，x为自变量）及核心参数的

指数模型的构建流程：从实际问题中提取变量关系→确定模型类型→代入数据求解参数→检验模型拟合度。

指数模型在实际问题中的应用：能运用模型进行短期预测（如人口增长、商品销量预测）。

2.教学难点

难点1：理解指数模型中“底数a”的实际意义（如a=1.2表示每期增长20%），区分指数增长与线性增长的差异。

成因：抽象参数与实际情境的关联不直观，学生易受“线性思维”定式影响。

难点2：复杂情境下的模型构建（如含初始条件的复利计算、分段指数模型）。

成因：实际问题中存在干扰因素，需筛选关键变量，对学生的问题拆解能力要求较高。

突破策略：通过具象案例对比（如“每年存100元”vs“每年本金增长10%”）、参数迭代分析、可视化图表辅助，强化理解。

四、教学准备

类别

具体内容

多媒体资源

包含核心概念、案例分析、互动习题的PPT；指数模型应用演示视频（如病毒传播模拟、复利计算动画）

教具

指数函数图像挂图、不同底数的指数模型实物模型（如增长曲线模型摆件）

工具软件

学生端：计算器、GeoGebra软件；教师端：实物投影、数据分析表格（Excel）

任务材料

分层任务单（基础层、综合层、拓展层）、学生表现评价表、实际问题数据表格（如人口统计数据）

预习要求

复习指数函数的定义、图像与性质；收集1个生活中“增长/衰减”的实例（如手机价格变化）

学习用具

笔记本、画笔、坐标纸（用于绘制函数图像）

教学环境

小组式座位排列（4人一组）；黑板划分“知识框架区”“例题解析区”“学生展示区”

五、教学过程（共45分钟）

（一）导入环节（5分钟）

情境创设：展示某电商平台某商