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学校学生心理健康教育工作制度

一、总则

第一条为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，促进学生身心健康和谐发展，培养学生良好的心理素质和适应社会的能力，依据国家及地方关于加强和改进学生心理健康教育工作的相关文件精神，结合本校实际，特制定本制度。

第二条学生心理健康教育工作坚持以学生为本，面向全体学生，关注个体差异，以发展性心理健康教育为主，预防性和干预性心理健康教育为辅，遵循学生身心发展规律和心理健康教育规律，努力构建科学、系统、高效的心理健康教育工作体系。

第三条本制度适用于本校全体在籍学生的心理健康教育、心理辅导与咨询、心理危机干预等相关工作。学校全体教职员工均有责任和义务参与学生心理健康教育工作。

二、组织机构与职责

第四条学校成立学生心理健康教育工作领导小组，由校长任组长，分管德育副校长任副组长，成员包括德育处、教务处、总务处、团委、年级组、班主任代表及心理健康教育专职教师。领导小组负责统筹规划、协调指导全校学生心理健康教育工作，定期研究解决工作中的重大问题。

第五条德育处为学生心理健康教育工作的职能管理部门，负责日常工作的组织实施、检查督促和评估总结。具体职责包括：制定年度心理健康教育工作计划；组织开展心理健康教育活动；管理心理咨询室；协调校内外资源；对班主任及相关人员进行心理健康教育业务指导。

第六条学校设立心理咨询室（或心理健康教育中心），配备专职心理健康教育教师，并根据学生规模配备兼职教师。心理咨询室负责为学生提供个体咨询、团体辅导、心理测评、心理健康知识普及等专业服务，并建立学生心理健康档案。

第七条班主任是班级学生心理健康教育的第一责任人，负责在日常教育教学中渗透心理健康教育内容，密切关注学生心理状况，及时发现并初步疏导学生的心理困扰，对有需要的学生及时转介至心理咨询室，并与家长保持沟通。

第八条学科教师应结合本学科特点，在教学过程中有机渗透心理健康教育内容，关注学生学习过程中的心理状态，营造积极的课堂心理氛围。

三、心理健康教育的内容与目标

第九条心理健康教育的内容应根据学生年龄特点和心理发展规律确定，主要包括：

1.自我认知与自我接纳教育；

2.情绪认知、表达与调节能力培养；

3.人际交往与沟通技巧指导；

4.学习动机激发与学习策略辅导；

5.生活适应与挫折应对能力培养；

6.生命意义与价值感教育；

7.青春期心理卫生与性健康教育；

8.网络素养与健康使用指导；

9.积极心理品质（如乐观、坚韧、感恩等）的培养。

第十条心理健康教育的总体目标是：帮助学生认识自我、悦纳自我，学会情绪管理与人际交往，培养良好的学习习惯和生活态度，增强心理调适能力和应对挫折的能力，预防和缓解心理问题，提升心理素质，促进学生全面发展和健康成长。

四、心理健康教育的途径与方法

第十一条课堂教学渗透：将心理健康教育纳入学校整体教学计划，开设心理健康教育课程或专题讲座，确保一定的课时。学科教学中应充分挖掘心理健康教育资源，有机渗透。

第十二条开展丰富多彩的心理健康教育活动：利用校园广播、宣传栏、网站、微信公众号等多种媒介，普及心理健康知识；定期举办“心理健康周/月”等主题活动，开展心理拓展、心理剧、演讲比赛等，营造积极健康的校园心理文化氛围。

第十三条个体心理辅导与团体心理辅导：心理咨询室应面向全体学生开放，为有需要的学生提供免费、专业的个体心理咨询服务；针对学生普遍存在的心理问题或发展需求，开展主题明确的团体心理辅导活动。

第十四条家校合作：通过家长会、家长学校、家访、致家长一封信等形式，向家长普及心理健康知识，指导家长关注子女心理发展，提升家庭教育水平，形成家校共育合力。

第十五条社会实践与校园环境建设：组织学生参与社会实践活动，在实践中锻炼心理品质；加强校园文化建设，营造尊重、理解、包容、积极向上的校园氛围，发挥环境的隐性育人作用。

五、心理辅导与咨询

第十六条心理咨询室应建立健全咨询预约、值班、记录、转介、保密等各项管理制度。咨询时间应相对固定，并向全校公布。

第十七条心理咨询人员应具备相应的专业资质，遵守职业道德规范，坚持保密原则（法律规定的特殊情况除外），尊重学生人格，保护学生隐私。

第十八条心理辅导与咨询的形式包括个体咨询、团体辅导、电话咨询、网络咨询等。咨询内容主要针对学生在学习、生活、人际交往、情绪管理等方面的一般心理问题。对于超出学校心理咨询范围的严重心理问题或精神障碍，应及时转介至专业医疗机构。

第十九条建立学生心理健康档案。心理健康档案应客观、真实、保密，主要记录学生心理测评结果、咨询记录、重要心理事件等，为心理健康教育工作提供参考。档案管理应符合相关规定。

六、心理危机预防与干预

第二十条学校建立学生心理危机预防与干预工作机制，