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小学四年级写人作文指导技巧

同学们，写人作文是我们小学语文学习中非常重要的一部分。它不仅能锻炼我们的观察能力、表达能力，还能让我们更好地理解身边的人和事。写人，不是简单地描述一个人的外貌，更重要的是写出这个人的性格特点、精神风貌，让读者仿佛能看到这个人，感受到这个人的独特之处。那么，如何才能写好一篇四年级的写人作文呢？下面，我们就一起来探讨一些实用的指导技巧。

一、选好对象，抓住特点：写谁？他/她有什么不一样？

写人作文，首先要确定写谁。这个人可以是你的家人，比如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶；可以是你的老师或同学；也可以是你熟悉的其他人，比如邻居家的小伙伴、经常照顾你的阿姨等。选择一个你最熟悉、印象最深刻的人来写，因为熟悉，你才有话可说，有情可抒。

选定了写作对象，接下来就要思考：这个人最大的特点是什么？是他/她的外貌与众不同？还是性格特别鲜明，比如特别爱笑、特别勇敢、特别细心、或者有点小迷糊？是他/她有什么突出的爱好或本领，比如喜欢看书、擅长运动、会画画、会做饭？或者是他/她做过什么让你感动、让你佩服的事情？

小提示：不要试图面面俱到地描写一个人，那样反而会显得平淡无奇。就像给人画像，我们不可能把每一根头发都画出来，而是要抓住最能代表这个人的五官特征和神情。写人也是一样，抓住一两个最突出的特点重点描写，人物形象就会鲜明起来。比如，提到“幽默的爸爸”，我们就会想到他可能经常说笑话，做鬼脸；提到“爱唠叨的妈妈”，我们就会想到她可能总在我们耳边提醒这个、叮嘱那个。

二、通过具体事例来展现：用故事说话，人物更鲜活

确定了人物特点后，用什么来证明呢？空口说白话可不行。比如，你说“我的同桌很乐于助人”，读者可能没什么感觉。但如果你写一件具体的事：“有一次我数学题不会做，急得满头大汗，同桌看到了，主动放下自己的作业，耐心地一步一步给我讲解，直到我弄懂为止。”这样一来，“乐于助人”这个特点就变得具体可感了。

如何选择事例？

1.小事见真情：不一定非得是惊天动地的大事，生活中的平凡小事更能体现人物的真实性格。比如，妈妈每天为你准备早餐的忙碌身影，老师在你生病时一句关切的问候，同学在你失落时一个鼓励的眼神。

2.事例要典型：选择的事例要能直接体现你想突出的人物特点。如果想写爸爸的严厉，就写他如何要求你认真完成作业的事；如果想写爸爸的慈爱，就写他在你生病时如何照顾你的事。

3.写清事情的经过：一件事的发生，总有起因、经过、结果。在描写事例时，要把事情的来龙去脉写清楚。特别是在“经过”部分，要写得详细一些，让读者知道当时发生了什么，人物是怎么做的，怎么说的。

三、把事情写具体：加入细节描写，让人物“站”起来

选好了事例，怎么把它写生动呢？这就需要我们运用细节描写。细节就像电影里的特写镜头，能让人物的形象更加丰满，让故事更加感人。

哪些细节可以写？

1.外貌描写：不是简单地说“他很高”“她很漂亮”，而是要抓住人物外貌中最有特点的部分。比如：“我的爷爷有一双布满皱纹的手，那双手总是很粗糙，但却非常有力，小时候他经常用这双手把我举得高高的。”这里的“布满皱纹”“粗糙”“有力”就是细节。

2.语言描写：人物说的话要符合他的身份和性格。老师的话可能温柔而有耐心，小伙伴的话可能天真又活泼。写对话时，要加上引号，最好能写出说话时的语气和神态。比如：妈妈皱着眉头说：“你怎么又把玩具扔得满地都是？快收拾好！”

3.动作描写：仔细观察人物在做事时的动作，用准确的词语写出来。比如：“奶奶包饺子的时候，手指灵活得像小鸟一样，只见她拿起一张面皮，放上馅，对折，轻轻一捏，一个像小月牙似的饺子就出来了。”这里的“拿”“放”“对折”“捏”就是一连串的动作。

4.神态描写：人物的表情变化也很重要，它能反映人物的心情。比如：“当我把满分的试卷拿给爸爸看时，他紧锁的眉头一下子舒展开了，眼睛里闪烁着喜悦的光芒，嘴角也微微上扬。”

5.心理活动描写：写写你自己当时的感受，或者通过你的观察推测人物的心理。比如：“看到妈妈那么晚还在为我洗衣服，我心里既感动又有点不好意思。”

小技巧：在描写的时候，多问自己几个“怎么样”。他怎么样地说？怎么样地做？表情怎么样？我当时心里怎么样？把这些“怎么样”回答出来，细节就出来了。

四、注意文章结构，做到有始有终

一篇好的作文，结构要清晰。写人作文也不例外。

*开头：可以简单介绍你要写的人是谁，以及你对他/她的总体印象。比如：“我的班主任王老师，就像妈妈一样关心着我们班的每一个同学。”或者“在我的记忆里，有一个人总是笑眯眯的，他就是我的爷爷。”

*中间：这是文章的重点部分，要详细写一两件能突出人物特点的具体事例，运用细节描写把事情写生动。如果写两件事，可以用过渡句连接一下，比如“我的爸爸不仅关心我的学习，还非常关心我的生活