新人教版九年级下册文言文《鱼我所欲也》《唐雎不辱使命》《送东阳马生序》阅读练习.docxVIP

新人教版九年级下册文言文《鱼我所欲也》《唐雎不辱使命》《送东阳马生序》阅读练习

文言文是中华优秀传统文化的瑰宝，九年级下册的这三篇文言文——《鱼我所欲也》的义理思辨、《唐雎不辱使命》的智勇交锋、《送东阳马生序》的勤学苦读，均是千古传诵的经典。通过以下练习，希望能帮助同学们巩固所学，深化理解，提升文言文阅读与赏析能力。

《鱼我所欲也》阅读练习

一、基础积累与运用

1.解释下列加点词语在文中的意思。

*二者不可得兼

*故不为苟得也

*故患有所不辟也

*贤者能勿丧耳

*一箪食，一豆羹

*蹴尔而与之

*乞人不屑也

*万钟于我何加焉

*是亦不可以已乎

*此之谓失其本心

2.找出下列句子中的通假字并解释。

*故患有所不辟也

*万钟则不辩礼义而受之

*所识穷乏者得我与

*乡为身死而不受

3.辨析下列加点词的一词多义。

*为：故不为苟得也/今为宫室之美为之/乡为身死而不受

*与：呼尔而与之/所识穷乏者得我与

*于：所欲有甚于生者/万钟于我何加焉

二、阅读理解与分析

1.用现代汉语翻译下列句子。

*生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。

*非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

*乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。

*是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

2.内容理解。

*文章开头从“鱼”和“熊掌”说起，有什么好处？

*作者是如何论证“舍生取义”这一中心论点的？请结合具体内容分析。

*“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”一句中，“是心”指的是什么？作者为什么说“贤者能勿丧耳”？

3.主旨探究。

*孟子提倡的“舍生取义”曾经造就了一大批仁人志士，而现在我们处在和平年代，市场经济环境下，“义”字似乎被有些人淡忘了。你对“舍生取义”有何新的理解？它在今天还有现实意义吗？请结合生活实际谈谈你的看法。

《唐雎不辱使命》阅读练习

一、基础积累与运用

1.解释下列加点词语在文中的意思。

*秦王使人谓安陵君曰

*寡人欲以五百里之地易安陵

*安陵君因使唐雎使于秦

*秦王怫然怒

*亦免冠徒跣，以头抢地尔

*秦王色挠

*长跪而谢之曰

*寡人谕矣

*安陵君受地于先王而守之

*岂直五百里哉

2.指出下列加点词的古今异义。

*秦王使人谓安陵君曰（古义：今义：）

*虽然，受地于先王（古义：今义：）

*休祲降于天（古义：今义：）

*非若是也（古义：今义：）

3.下列句子中加点词的用法与其他三项不同的一项是（）

A.天下缟素

B.请广于君

C.轻寡人与

D.伏尸百万，流血千里

二、阅读理解与分析

1.用现代汉语翻译下列句子。

*安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？

*天子之怒，伏尸百万，流血千里。

*布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。

*若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。

2.内容理解。

*秦王以五百里地易安陵的真实目的是什么？请结合上下文分析。

*唐雎是如何一步步使秦王“色挠”并“长跪而谢之”的？他采用了怎样的论辩技巧？

*文中描写秦王神态的变化有何作用？

3.人物形象分析。

*结合文章内容，说说唐雎是一个怎样的人。

*秦王嬴政在文中表现出怎样的性格特点？

4.拓展思考。

*唐雎不辱使命的故事给了你哪些启示？在现代社会，面对强权或不公，我们应如何智慧地维护自己的权益或原则？

《送东阳马生序》阅读练习

一、基础积累与运用

1.解释下列加点词语在文中的意思。

*余幼时即嗜学

*无从致书以观

*每假借于藏书之家，手自笔录

*天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠

*录毕，走送之，不敢稍逾约

*以是人多以书假余

*既加冠，益慕圣贤之道

*又患无硕师名人与游

*尝趋百里外，从乡之先达执经叩问

*先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色

*余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请

*或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至

*不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉

*故余虽愚，卒获有所闻

*负箧曳屣行深山巨谷中

*至舍，四支僵劲不能动

*媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和

*寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享

*同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽

*腰白玉之环，左佩刀，右备容臭

*烨然若神人

*余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意

*