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情境教学法在高中物理教学中的教学策略与教学效果的关系研究论文

摘要：

在高中物理教学中，抽象概念与逻辑推演常导致学生产生畏难情绪，传统“灌输式”教学难以激活学习兴趣与思维深度。情境教学法通过创设贴近生活、关联实验、蕴含问题的真实情境，将物理知识具象化，为学生搭建“从具象到抽象”的认知桥梁。本研究聚焦情境教学法在高中物理教学中的具体策略（如生活化情境、实验探究情境、问题驱动情境）与教学效果（兴趣激发、概念理解、素养培养）的内在关联，通过案例分析与实践反思，探索二者之间的作用机制，为一线教师优化教学设计提供实证参考，推动物理教学从“知识传授”向“素养培育”转型。

关键词：情境教学法；高中物理；教