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2025-2026学年秋季学期初一年级（14）班班主任班级管理工作总结：家校沟通与习惯养成

初一年级是学生从小学升入初中的关键过渡期，也是行为习惯、学习习惯、品德习惯养成的黄金阶段，更是家校建立信任、形成教育合力的重要时期。2025-2026学年秋季学期，作为XX市实验学校初一年级（14）班班主任，我始终立足初一年级学生的身心发展特点，以“立德树人”为根本任务，将“家校沟通”作为班级管理的重要纽带，将“习惯养成”作为班级管理的核心抓手，扎实推进各项班级管理工作，着力引导学生快速适应初中生活，培养良好的行为与学习习惯，搭建家校协同育人桥梁。经过一学期的努力，班级整体风貌良好，学生习惯养成初见成效，家校沟通渠道畅通高效。现将本学期聚焦家校沟通与习惯养成的班级管理工作情况总结如下：

一、本学期工作概述

初一年级（14）班共有学生45人，其中男生23人、女生22人。学生来自不同的小学，在行为习惯、学习基础、性格特点上存在一定差异，加之刚进入初中，面对新的学习环境、新的老师同学、新的学习节奏，部分学生出现适应困难、习惯松散、学习迷茫等问题。本学期，我围绕“家校同心、共育良习”的工作目标，一方面着力搭建多元化家校沟通平台，拉近家校距离，凝聚教育合力；另一方面聚焦学生行为习惯、学习习惯、品德习惯三大维度，制定针对性培养方案，细化管理措施，强化日常引导，帮助学生快速转变角色，养成良好习惯，为初中三年的学习生活奠定坚实基础。

本学期，班级未出现重大违纪事件，学生整体出勤率、课堂参与度较高，多数学生能够主动遵守校规班纪，养成基本的学习与行为习惯；家校沟通满意度较高，家长主动参与班级教育的积极性逐步提升，形成了“班主任主导、家长配合、学生主体”的良好育人氛围。同时，也清醒认识到工作中存在的不足，如部分学生习惯养成的持续性不足、家校沟通的针对性有待加强等，需在后续工作中不断优化完善。

二、聚焦家校沟通，搭建协同育人桥梁

初中阶段，家庭是学生成长的重要后盾，家校沟通是做好班主任工作的关键。本学期，我始终坚持“真诚沟通、平等相待、精准对接、协同发力”的原则，搭建多元化、常态化的家校沟通平台，及时传递学校教育理念、班级管理思路，反馈学生在校表现，了解学生居家情况，解决家长教育困惑，让家长全面参与到学生的成长与教育中来，实现家校同心、同向、同行。

（一）搭建多元化沟通平台，保障沟通常态化

1.班级微信群常态化沟通：建立班级家长微信群，作为日常家校沟通的主要渠道。每日及时在群内发布学校及班级通知、作业布置、课堂表现总结、校园活动动态等，让家长第一时间了解孩子的在校学习与生活情况；每周发布1次“班级周报”，汇总本周班级整体情况、学生进步亮点、存在的共性问题及下周重点工作，引导家长全面掌握班级动态。同时，在群内预留沟通时间，及时回复家长的疑问，解答家长在家庭教育中遇到的困惑，分享科学的家庭教育方法、青春期学生教育技巧等，营造良好的线上沟通氛围。

2.精准化一对一沟通：针对学生的个体差异，采取“一对一”沟通模式，确保沟通的针对性和实效性。对于学习进步明显、表现优秀的学生，及时与家长沟通，肯定学生的努力与进步，分享教育经验，鼓励家长继续保持正向引导；对于学习困难、行为习惯松散、情绪波动较大的学生，主动与家长对接，深入了解学生居家表现、家庭环境、成长经历等，共同分析问题根源，制定个性化的教育方案，明确家校双方的责任，同步教育措施，形成教育合力。本学期，累计与家长一对一沟通120余次，其中电话沟通80余次、微信私聊30余次、线下面谈10余次，有效解决了多名学生的成长困惑和家长的教育难题。

3.线下沟通活动多样化：结合学校安排，组织开展家长会、家长开放日、亲子活动等线下沟通活动，拉近家校距离。本学期共召开2次家长会，第一次家长会聚焦“初一年级学生适应指导”，向家长介绍初中与小学的差异、班级管理思路、习惯养成要求，引导家长转变教育观念，配合班级做好学生的适应引导工作；第二次家长会聚焦“习惯养成与家校协同”，汇总本学期学生习惯养成情况，分享优秀家长的家庭教育经验，针对家长提出的问题进行集中解答，进一步明确家校协同的重点。同时，组织家长开放日活动，邀请家长走进课堂，观摩学生的课堂表现，了解教师的教学方法，直观感受孩子的在校学习状态；结合校园文化活动，鼓励家长参与班级亲子实践活动，增进亲子感情，也让家长更深入地了解班级文化和学生的成长氛围。

（二）聚焦重点问题，提升沟通实效性

1.针对性解决学生成长难题：对于班级内出现的共性问题，如学生作业拖沓、课堂注意力不集中、同学间矛盾纠纷等，及时在家长群内反馈，组织家长共同讨论解决方案，同步教育要求；对于个别学生出现的特殊问题，如学习成绩大幅下滑、违纪行为、情绪叛逆等，主动与家长面谈，深入沟通问题根源，共同制定整改计划，明确