2026年春季学期XX市第二实验学校初一年级语文教学进度安排（含单元主题_课时_重难点） (1).docxVIP

2026年春季学期XX市第二实验学校初一年级语文教学进度安排（含单元主题/课时/重难点）

一、指导思想

本进度安排以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为指导，立足初一年级学生语文基础和认知发展特点，紧扣人教版七年级下册语文教材，围绕“语言能力、思维品质、审美创造、文化自信”四大核心素养，合理分配课时，明确各单元教学重难点，注重培养学生的语文积累、阅读鉴赏、书面表达和口语交际能力，兼顾基础夯实与能力提升，衔接上学期教学内容，循序渐进推进语文教学工作，确保教学任务有序落实，助力学生逐步适应初中语文学习节奏，实现语文素养的稳步提升。

二、基本信息

1.授课年级：XX市第二实验学校初一年级

2.教材版本：人教版七年级下册语文

3.授课学期：2026年春季学期

4.总课时安排：本学期共18周，除去节假日、复习周和考试周，实际授课约15周，总课时约75课时（每周5课时），其中阅读教学约40课时、写作教学约15课时、口语交际约8课时、综合性学习约6课时、复习检测约6课时。

5.授课目标：完成教材全册6个单元的教学任务，掌握教材要求的生字词、古诗文、文学常识；提升学生记叙文、说明文阅读能力，能读懂浅显的文言文；培养学生规范的书面表达能力，能完成记叙文、说明文等常见文体的写作；提升口语交际和综合实践能力，培养良好的阅读习惯和学习习惯。

三、详细教学进度安排（按单元推进）

第一单元：成长感悟·心灵启迪（第1-2周，共10课时）

1.单元主题：围绕“成长”展开，选取不同体裁的文章，展现成长过程中的感悟、困惑与收获，引导学生体味成长的滋味，珍惜青春时光，树立积极向上的人生态度。

2.课时分配：

（1）《邓稼先》：2课时

（2）《说和做——记闻一多先生言行片段》：2课时

（3）《回忆鲁迅先生（节选）》：2课时

（4）口语交际：讲述（1课时）

（5）写作：写出人物的精神（2课时）

（6）单元复习与检测：1课时

3.教学重点：

（1）识记本单元生字词，掌握重点词语的含义、用法及近义词辨析；积累重点句子，理解其深层含义。

（2）把握文章的叙事脉络，理清作者的写作思路，学习选取典型事例表现人物品质的写作方法。

（3）体会文章的情感表达，感受人物的精神品质，结合自身成长经历，理解文章的主题内涵。

（4）掌握“讲述”的基本技巧，能清晰、流畅、有条理地讲述身边的故事；学会观察人物，写出人物的精神风貌。

4.教学难点：

（1）理解文章中重点句子的深层含义，体会作者蕴含在文中的复杂情感。

（2）学习运用细节描写、抒情议论等表达方式，突出人物的精神品质，提升写作的感染力。

（3）结合时代背景，理解人物的精神内涵，将人物品质与自身成长结合起来，获得心灵启迪。

第二单元：家国情怀·赤子之心（第3-4周，共10课时）

1.单元主题：以“家国情怀”为核心，选取古今中外体现爱国情怀、民族精神的文章和诗歌，引导学生感悟赤子之心，激发爱国热情，增强民族自豪感和责任感。

2.课时分配：

（1）《黄河颂》：2课时

（2）《老山界》：2课时

（3）《土地的誓言》：2课时

（4）《木兰诗》：2课时

（5）口语交际：应对（1课时）

（6）单元复习与检测：1课时

3.教学重点：

（1）识记本单元生字词、古诗文，背诵《黄河颂》《木兰诗》，默写重点句子；掌握古诗文的翻译方法，理解古诗文的含义。

（2）把握诗歌的节奏和韵律，体会诗歌的情感表达，感受诗歌的语言美和意境美。

（3）理清记叙文的叙事顺序，理解文章所蕴含的家国情怀，体会作者对祖国、对民族的深厚情感。

（4）掌握“应对”的基本技巧，能根据不同的语境，灵活、得体地进行对话交流。

4.教学难点：

（1）理解《木兰诗》的文化内涵，体会古代劳动人民的爱国情怀和对英雄的赞美之情。

（2）品味文章和诗歌的语言特色，体会抒情、议论在文中的作用，提升文学鉴赏能力。

（3）将家国情怀与自身实际结合起来，树立正确的爱国观，增强责任意识。

第三单元：自然之美·生命感悟（第5-6周，共10课时）

1.单元主题：聚焦“自然与生命”，选取描写自然景物、感悟生命真谛的文章，引导学生走进自然、观察自然，体会自然之美，感悟生命的独特与美好，培养热爱自然、敬畏生命的情感。

2.课时分配：

（1）《春》：2课时

（2）《济南的冬天》：2课时

（3）《雨的四季》：2课时

（4）写作：学习抒情（2课时）

（5）综合性学习：有朋自远方来（1课时）

（6）单元复习与检测：1课时

3.教学重点：

（1）识记本单元生字词，积累描写自然景物的好词好句、名言警句；掌握重点词语的含义和用法。

（2）学习抓住景物的特点，运用比喻、拟人等修辞手法描写景物的方法，体会文章的语言特色。

（3）理清文章的写作思路，理解作者通过描写自然景物所