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八年级政治《我国的根本政治制度》优质课教学设计

一、教学内容分析

（一）课程标准解读

本课依据初中道德与法治课程标准（2022年版）要求，聚焦“政治认同”“科学精神”“法治意识”“公共参与”四大核心素养，结合八年级学生认知规律与学业质量要求，构建“知识—能力—素养”三位一体的教学目标体系。

在知识维度，核心是厘清“人民代表大会制度”这一根本政治制度的内涵、地位、运作机制，明确其与中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度等基本政治制度的逻辑关系，形成“根本制度—基本制度—具体制度”的政治制度知识框架。

在能力维度，要求学生通过资料分析、案例探究等活动，掌握“描述—分析—评价—应用”的政治现象分析方法，提升抽象思维与逻辑推理能力。

在素养维度，通过挖掘制度背后的历史逻辑与现实价值，培育学生对我国政治制度的认同，增强国家意识与社会责任感。

（二）学情分析

维度

具体表现

差异化教学对策

认知起点

已掌握“国家性质”“公民权利”等基础概念，对“人大会议”等政治现象有初步感知，但缺乏系统性认知

基础薄弱学生：提供“知识预习清单”，通过图文结合方式夯实基础；能力较强学生：设计拓展性探究任务，深化对制度本质的理解

技能水平

自主学习能力、合作探究能力参差不齐，抽象思维能力有待提升

分组采用“异质分组”原则，每组配置不同能力层级学生，明确分工与互助要求

认知特点

关注现实生活与政治现象的关联，求知欲强，但对抽象政治概念易产生抵触情绪

教学中融入生活化案例、情境模拟等具象化手段，降低理解难度

二、教学目标

（一）知识目标

识记并理解人民代表大会制度的定义，明确其作为我国根本政治制度的核心地位（公式1：根本政治制度的核心属性=国家权力归属+权力运行机制+制度价值导向）。

掌握人民代表大会制度的发展历程、核心要素（人大代表、人民代表大会、国家行政机关等）及运作流程。

区分根本政治制度与基本政治制度的异同，理解其在国家治理体系中的作用。

（二）能力目标

能运用“现象—本质—意义”的分析框架，解读现实政治现象（如全国人大立法活动），提升政治现象分析能力。

通过小组合作完成案例探究报告，培养信息筛选、逻辑论证与团队协作能力。

能结合生活实际，提出基于制度框架的问题解决方案，提升知识应用能力。

（三）核心素养目标

政治认同：通过了解人民代表大会制度的历史必然性与现实优越性，增强对我国政治制度的认同与自信。

科学精神：培养对政治制度的理性思考能力，能客观评价不同政治制度的特点，摒弃片面认知。

法治意识：明确人民代表大会制度与法治建设的内在联系，树立依法参与政治生活的意识。

公共参与：激发参与政治生活的积极性，理解公民通过人大代表参与国家管理的途径与意义。

三、教学重点、难点

（一）教学重点

人民代表大会制度的内涵与核心要素（【图表1】人民代表大会制度内涵结构图）。

人民代表大会制度的地位与现实作用。

人民代表大会制度的运作机制（如“民主选举—民主决策—民主监督”的流程）。

（二）教学难点

理解人民代表大会制度的内在逻辑（人民当家作主→选举人大代表→组成人民代表大会→行使国家权力）。

区分人民代表大会制度与人民代表大会、全国人民代表大会的概念差异。

结合现实案例，分析人民代表大会制度在保障人民利益、促进国家发展中的具体作用。

四、教学准备

多媒体课件：包含核心概念解析、【图表2】人民代表大会制度历史演变时间轴、【图表3】中外政治制度对比表、典型案例视频（如全国人大审议《民法典》片段）。

教具：人民代表大会制度运作模型（简化版）、分组探究任务单。

学习资源：预习资料包（含基础知识点梳理、预习思考题）、拓展阅读材料（中外政治制度比较研究摘要）。

评价工具：课堂参与度评价表、探究任务成果评价量规、当堂检测试卷。

教学环境：采用小组围坐式座位排列，配备多媒体设备、白板及马克笔。

五、教学过程

（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设

播放2分钟全国人大会议表决场景视频，展示会议现场照片及《民法典》立法过程时间线。

2.问题引导

提问1：视频中召开的会议是什么会议？它在我国政治生活中处于什么地位？

提问2：《民法典》的制定需要经过全国人大审议通过，这一过程体现了我国的什么政治制度？

提问3：这种制度与我们的生活有什么关联？（如学生身边的公共设施建设、教育政策调整等）

3.旧知链接

回顾“我国是人民民主专政的社会主义国家，国家一切权力属于人民”的知识点，引出“人民如何行使国家权力”的核心问题，自然导入本课主题——《我国的根本政治制度》。

（二）新授环节（30分钟）

任务一：解码人民代表大会制度的内涵（7分钟）

教师活动：

展示【图表1】人民代表大会制度内涵结构图（核心要素：人民、人大代表、人民代表大会、其他国家机关）。

解读定义：人民代表大会制度是按照