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人教鄂教版《科学》二年级下册教案

一、教材分析

本课选自人教鄂教版《科学》二年级下册，属于“生命世界”领域中“季节与生物”主题下的内容。本单元旨在引导学生关注周围环境的变化，特别是季节更替对植物、动物和人类生活的影响。本课作为单元的起始课，将带领学生通过观察、体验和比较，初步感知春天的主要特征，为后续深入学习春天里的植物、动物以及天气变化等内容奠定基础。教材编排注重从学生的生活经验出发，通过一系列探究活动，培养学生的观察能力、比较能力和初步的归纳概括能力。

二、学情分析

二年级的学生对自然界充满好奇，对“春天”这一概念有一定的感性认识，可能在生活中听过或见过一些与春天相关的景象，如花开了、草绿了、天气暖和了等。他们乐于参与观察和动手操作活动，但观察往往不够细致和全面，容易停留在表面现象。同时，他们的语言表达能力和逻辑思维能力尚在发展中，需要教师的引导和帮助来梳理和提升观察所得。因此，本课教学应多采用直观教学手段，创设生动有趣的活动情境，鼓励学生多角度、有顺序地进行观察，并尝试用自己的语言描述发现。

三、教学目标

1.知识与技能：初步感知春天的主要特征，知道春天天气逐渐变暖，植物开始发芽、长叶、开花，动物也有一些相应的变化。能够指出春天里常见的几种花草树木和小动物。

2.过程与方法：通过观察校园或周边环境的变化，学习运用感官（眼、耳、鼻、皮肤等）进行初步的科学观察。尝试用简单的词语或句子描述观察到的春天特征。

3.情感态度与价值观：感受春天的美好，激发对大自然的热爱之情。乐于参与观察活动，培养留心观察周围事物的习惯。

四、教学重难点

*教学重点：感知春天的主要特征，特别是植物和天气的变化。

*教学难点：引导学生将零散的观察经验进行梳理和整合，并用较规范的语言描述春天的特征。

五、教学准备

*教师准备：多媒体课件（包含春天景色的图片、视频，不同季节的对比图片）、放大镜若干、春天的典型动植物实物或模型（如迎春花、柳枝、小草、蝴蝶标本等）、学生活动记录单（可选，简单的图画或填空形式）。

*学生准备：课前鼓励学生和家长一起到户外寻找春天的踪迹，带上铅笔和笔记本（或由教师统一提供记录单）。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课(约5分钟)

1.猜谜导入：教师说谜语：“谁来了，冰化了？谁来了，草绿了？谁来了，花开了？谁来了，小鸟唱了？”（学生自由猜测，引出“春天”）

2.谈话激趣：同学们，冬天过去了，我们迎来了一个美丽的季节，就是——春天。春天是什么样子的呢？它和我们刚刚经历的冬天有什么不一样？今天，就让我们一起走进春天，去发现春天的秘密吧！（板书课题：认识春天）

（二）探究新知：寻找春天的足迹(约25分钟)

1.回忆与分享：“我知道的春天”

*提问：在你的印象中，春天是什么样的？你看到过春天里有哪些变化？（引导学生从天气、植物、动物、人们的穿着等方面自由发言）

*教师根据学生的回答，适时板书关键词，如：暖和、花开、草绿、燕子飞等。

2.观察与发现：“校园里的春天”(若条件允许，可组织学生进行短时户外观察；若不允许，则以图片、实物观察为主)

*提出观察要求：今天我们就来当一回小小观察家，仔细看看我们的校园（或屏幕上的图片/带来的实物），找一找春天在哪里。我们可以用眼睛看，看看小草、小树、花儿有什么变化；用耳朵听，听听春天有什么声音；用手摸一摸，感受一下春风和冬天的风有什么不同；还可以用鼻子闻一闻，有没有闻到春天的气味。

*分组观察活动：

*室内观察（实物/图片）：教师展示迎春花、柳枝、小草等实物或高清图片，让学生近距离观察。“看看这株小草，它是什么颜色的？摸上去感觉怎么样？”“这是迎春花，它是什么颜色的？有几朵花瓣？”

*图片/视频观察：播放春天校园景色视频或不同角度的图片，引导学生观察树木发芽、花儿开放、小动物活动等细节。“视频里的小树长出了什么样的叶子？”“你看到了哪些小动物？它们在做什么？”

*（户外观察备选）：如果天气和时间允许，带领学生在校园内指定区域进行观察，提醒学生注意安全，不采摘花草，不追逐小动物。

*交流与汇报：观察结束后，组织学生回到教室，小组内先交流自己的发现，然后推选代表全班分享。“你找到了春天的哪些足迹？请用一句话说说你的发现。”

*教师小结与提升：教师根据学生的汇报，结合板书，系统梳理春天的主要特征：

*天气变化：气温升高，天气变暖和了，风变得柔和了。

*植物变化：小草发芽、变绿；柳树、桃树等树木长出新叶、开花；许多花儿竞相开放，颜色鲜艳。

*动物变化：小鸟从南方飞回来了，在枝头唱歌；小虫子（如蝴蝶、蜜蜂）开始活动了；有的小动物可能