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幼儿园歌唱活动概述

能唱简短句子，常因不理解词义而吐字不清，喜爱拟声词与重复歌词。3-4岁幼儿更准确再现熟悉歌曲歌词，记忆能力显著提升。4-5岁幼儿可记忆较长歌词，并能自我纠正发音错误。5-6岁幼儿（一）幼儿歌唱能力的发展特点

音域发展规律5-6岁幼儿音域达c1-c2，为选歌提供依据。音域发展规律3-4岁幼儿音域为d1-g1。音域发展规律4-5岁幼儿音域扩展至c1-b1。（一）幼儿歌唱能力的发展特点

3-4岁幼儿4-5岁幼儿5-6岁幼儿音准欠佳，常出现“走音”现象，难以准确唱出旋律。旋律感知与再认能力提升，音准把握能力有所进步。基本能唱准旋律，清唱时也能维持较高准确性。（一）幼儿歌唱能力的发展特点010203

能基本合拍演唱简单歌曲。3-4岁幼儿节奏表现能掌握二分、四分、八分音符等基本节奏。4-5岁幼儿节奏掌握能挑战三拍子、弱起节奏等复杂节奏型。5-6岁幼儿节奏挑战（一）幼儿歌唱能力的发展特点

3-4岁幼儿呼吸特点根据自身情况换气，导致句子和词义中断。4-5岁幼儿呼吸进展开始掌握基本呼吸技巧。5-6岁幼儿呼吸能力能按乐句自然换气，长乐句演唱仍吃力。（一）幼儿歌唱能力的发展特点

3-4岁幼儿表现能在教师引导下，以明显力度、速度变化演绎歌曲。（一）幼儿歌唱能力的发展特点4-5岁幼儿进步情感表达更为细致入微。5-6岁幼儿能力以自然之声，饱含情感地演唱。

3岁初期合作表现3岁初期，幼儿歌唱时缺乏合作意识。（一）幼儿歌唱能力的发展特点3岁末期合作进展3岁末期，能基本做到歌唱整齐起止。4-5岁协调表现4-5岁幼儿能主动调节声音与集体协调。5-6岁合作技能5-6岁已具备较强合作意识与技能，会自觉监控声音小班幼儿能为短小歌曲填新词。大班幼儿能提出独创性歌曲处理意见，创编表演动作，变换演唱形式。中班幼儿会替换歌词或改编韵律，改变歌唱形式和表情。（一）幼儿歌唱能力的发展特点

01活动载体与形式以歌曲为载体，教师引导幼儿参与的综合性艺术活动。（二）幼儿园歌唱活动的定义02活动核心特点具有游戏性，寓教于乐。03活动实施示例如教唱《小动物唱歌》，创设森林音乐会情境，幼儿扮演动物演唱。

艺术心理发展通过歌唱活动，促进幼儿艺术感知与审美情感的发展。关键经验积累引导幼儿积累歌唱活动的相关经验，如歌曲选择、表演形式等。歌唱技能掌握帮助幼儿掌握基本的歌唱技巧，如音准、节奏等。（三）幼儿园歌唱活动的目标

身体感知音乐引导幼儿合拍做动作，以身体感受音乐节拍。旋律与歌词创作支持幼儿有旋律地歌唱，涵盖学唱及创编歌词。动作表达音乐鼓励幼儿以动作描绘音乐的内容与形式。语言描述音乐（三）幼儿园歌唱活动的目标启发幼儿运用语言阐述音乐的内容与形式。

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