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部编人教版一年级语文上册导学案

引言

本导学案旨在为部编人教版一年级语文上册的教学提供一套系统、实用的学习指引。它以新课程标准为指导，紧密结合教材内容，关注一年级学生的认知特点和学习规律，力求通过清晰的目标、有序的过程和多样的活动，引导学生逐步掌握语文基础知识，培养基本的语文素养，激发学习语文的兴趣。本导学案既可作为教师教学设计的参考，也可作为学生自主学习的辅助工具，更能促进家校协同，共同助力孩子顺利开启语文学习之旅。

一、学习内容与课时安排（示例：第一单元《汉语拼音》及识字写字）

*单元主题：汉语拼音/我上学了/识字（一）

*课时建议：（根据具体课文内容划分，此处为概述）

*汉语拼音：约14-16课时

*识字（一）：约4-6课时

*口语交际及语文园地：穿插各单元

二、学习目标

（一）汉语拼音

1.知识与技能：

*学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

*能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

*能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2.过程与方法：

*通过听、说、读、写、玩等多种形式，感受学习拼音的乐趣。

*在情境中学习拼音，将拼音学习与识字、看图、生活联系起来。

3.情感态度与价值观：

*对学习汉语拼音产生浓厚兴趣，乐于参与课堂活动。

*初步感受汉语语音的魅力，培养学习语文的自信心。

（二）识字与写字

1.知识与技能：

*认识本单元要求会认的生字，掌握它们的读音，了解简单意思。

*学习本单元要求会写的生字，掌握正确的笔画名称和笔顺规则，能按田字格要求规范书写。

*学习常用偏旁部首，初步感受汉字的构字规律。

2.过程与方法：

*运用看图识字、归类识字、字谜识字、熟字加偏旁等多种方法识字。

*在观察、比较、模仿中学习写字，养成良好的写字习惯（姿势正确、卷面整洁）。

3.情感态度与价值观：

*喜欢学习汉字，感受汉字的形体美。

*乐于在阅读和生活中主动识字。

（三）阅读与表达

1.知识与技能：

*喜欢阅读，能借助拼音朗读课文，读准字音，读通句子。

*结合课文插图，初步理解课文内容，能说出自己的感受。

*学习用普通话进行口语交际，态度自然大方。

2.过程与方法：

*通过多种形式的朗读（自由读、指名读、齐读、表演读等），感受阅读的乐趣。

*在看图、说话、表演等活动中，锻炼口头表达能力。

3.情感态度与价值观：

*感受课文所描绘的美好画面和情感，培养热爱生活、热爱校园的情感。

*积极参与课堂交流，乐于表达自己的想法。

三、学习准备

*学生准备：

*课本、练习本、铅笔、橡皮、尺子、拼音卡片（可自制或购买）。

*学习用品摆放整齐，养成良好学习习惯。

*预习新课，圈出生字新词。

*教师准备：

*教学课件、生字卡片、拼音卡片、图片、实物、相关教具学具。

*设计多样化的教学活动。

四、学习过程（以单篇课文/拼音课为例，此处以《秋天》第一课时为例）

（一）课前预习（前置性学习）

1.看图猜意：仔细观察课文插图，猜一猜图上画的是什么季节？你从哪里看出来的？

2.尝试朗读：借助拼音，试着朗读课文，圈出不认识的字或读不准的音节。

3.数数句子：这篇课文有几句话？（可以标上序号）

（二）课中探究（主体性学习）

1.激趣导入，揭示课题：

*（出示秋天景色图片或播放秋天歌曲片段）小朋友们，看看这是什么季节的景色？（学生自由说）

*今天我们就来学习一篇描写秋天的课文，题目是——《秋天》（板书课题，带领学生齐读课题，注意“秋”是翘舌音）。

2.初读课文，整体感知：

*教师范读：请小朋友们认真听老师读课文，注意听清字音和停顿。

*学生自由读：现在请小朋友们自己读一读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。

*检查朗读：指名分自然段朗读（或分句朗读），师生共同正音，评价。

*思考：读了课文，你觉得秋天是个什么样的季节？

3.随文识字，理解词语：

*（以第一句“天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。”为例）

*学习“天、气、凉、了”：

*指名读句子，找出这一句中的生字“天、气、凉、了”。

*认读生字：正音（“凉”是后鼻音），多种形式认读（指名读、开火车读、齐读）。

*理解词义：“凉”是什么意思？（和“热”相对）天气凉了，我们要穿什么样的衣服了？

*识记字形：你有什么好办法记住这些字？（“天”：“大”字加一横；“气”：像什么？“凉”：左边是“