2026届高考语文专题复习：信息类文本阅读命题新趋势+课件.pptxVIP

2026届高考语文专题复习信息类文本阅读命题新趋势

复习目标：1、熟悉信息类文本阅读高考命题新趋势。2、掌握高考信息类文本阅读解题思维。

创新考法一以教材为原点，验证文本内容“教考衔接”是贯穿整个高考试卷命制的思维，使教学与高考都有所依。前几年信息类文本的“教考衔接”只是体现在文本选材的主题方面，而2023年新高考卷Ⅱ第1题的B选项已涉猎教材篇目的相关内容理解方面；与教材的关联在以后的高考中很可能会有更广泛的涉及。

【创新解读】测评材料关联教材解读“关联”（2025·新高考卷Ⅰ)黄岳渊、黄德邻《种植入门问答》5.……柳宗元《种树郭橐驼传》也把种树比作对待孩子，二者的养护理念有什么不同？选必修下册第三单元柳宗元《种树郭橐驼传》内容直接与教材中的篇目内容关联，涉及辨析做法理念及原因分析(2025·新高考卷Ⅱ)材料一：T1—A“A.……这与毛泽东《反对党八股》中讽刺有些文章如“懒婆娘的裹脚，又长又臭”的目的一致。必修上册第六单元P88：《反对党八股（节选）》选项内容直接与教材中的篇目内容关联(2023·新高考卷Ⅰ)赫克托·麦克唐纳《后真相时代》必修下册第四单元：信息时代的语文生活题目涉及辨析信息的真伪，与教材“信息时代的语文生活”中的“辨识媒介信息”相关(2023·新高考卷Ⅱ)材料一：习近平《谈谈调查研究》；材料二：费孝通《亦谈社会调查》必修上册第四单元：家乡文化生活必修上册第五单元：整本书阅读——《乡土中国》两篇选文中的“调查”与第四单元的主题“调查”关联，作者费孝通与第五单元中的《乡土中国》关联(2023·新高考卷Ⅱ)T1—B“……这与毛泽东本人在《调查的技术》中的倡导也是一致的”必修上册第四单元P75“学习资源”：《调查的技术》选项内容直接与教材中的篇目内容关联

备考启示1.复习时，注意教材中以下任务群：当代文化参与、跨媒介阅读与交流、思辨性阅读与表达、实用性阅读与交流、整本书阅读与研讨(侧重《乡土中国》)，并注意梳理这些任务群中课文所写内容、写作技巧、写作意图。2.高考命题时所关注的角度会紧扣《课程标准》对这些任务群的要求，复习每个任务群时注意“单元学习任务”以及每课的“学习提示”。

【关联考题】1．阅读下面的文字，完成后面的题目。在历史学研究中，鲁迅、茅盾、老舍、闻一多等人的作品经常被当作佐证史料而引用。现代文学能够被用作历史研究之辅助的根本原因正在于它固有的“以文见史”传统的存在。所谓“以文见史”，是对中国现代文学与历史互动关系的概括，它既是作家面对历史的观念传统，又是作品处理文本与现实关系的写作传统。中国现代文学在反思历史、关注现实方面成就卓著，各个时期的文学潮流中都存在一个清晰的历史维度。

“以文见史”是中国现代文学的写作传统。文学参与历史建构的传统在五四文学之前的进步人士那里就已经开启。中国现代文学与历史深度融会，积淀成一种前后相继的写作现象，并演化为具有本质意义的写作传统。现代作家在“人”的建构过程中，首选的是历史批判的路径，而不是将世俗生活合法化的路径，梁启超、鲁迅等人都是如此。

历史是中国现代作家倾心审视与观照的一片邈远、深沉的疆域。在中国现代文学史上，许多作家都写过孔子的事迹，如曹聚仁的《孔老夫子》、冯至的《仲尼之将丧》、陈子展的《楚狂与孔子》等。中国古代历史上的风云人物不断出现在现代文学作品中，包括人文始祖女娲(鲁迅《补天》)，历史豪杰伍子胥(冯至《伍子胥》)，精神气节的代表人物文天祥(郑振铎《桂公塘》)，及众多能臣谋士，如信陵君(廖沫沙《信陵君之归》)、苏秦(魏金枝《苏秦之死》)等。此外，歌颂高尚文人的作品中亦不乏佳作，如何其芳的《王子猷》、唐弢的《晓风杨柳》等。现代文学创作中的历史书写，是沟通过去与当下的精神通道，有助于促进读者对历史的认知和理解。

中国革命与现代文学的密切关系，使文学天然地关注历史进程。现代文学的纪实功能十分强大，民族国家重大事件与其文学呈现之间的时间差非常小，这是现代文学“以文见史”传统的醒目标志。各时期的主流文学全面折射出历史的风云变幻，文学由此逐渐确立了新历史观，并参与了历史的意义重构。“以文见史”传统与中国现代伦理变迁息息相关。新伦理的建构依托历史资源的例子大量存在。伦理辩驳在20世纪30年代前后的历史小说中大量出现，抗战文学把民族安全至上提升为最高伦理原则。中国作家善于到历史中寻求伦理变革的依托。在这里，伦理变革与“以文见史”传统相遇并形成相互映照的千丝万缕的联系。

“以文见史”传统与现代文学的形式变革密不可分。历史小说、新歌剧、随感录、报