部编版语文六年级上册穷人教案.docxVIP

一、课文概述与教学价值

《穷人》是部编版语文六年级上册的一篇精读课文，节选自俄国著名作家列夫·托尔斯泰的同名小说。课文以俄国历史上一个动荡不安、民不聊生的时期为背景，讲述了渔夫和他的妻子桑娜，在自己家境贫寒的情况下，毅然收养了已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。作品通过对环境、心理和对话的细腻描写，深刻展现了桑娜和渔夫善良、淳朴、宁可自己受苦也要帮助他人的高尚品质，折射出在苦难生活中人性的光辉。

本课文的教学，不仅在于引导学生感受文学名著的魅力，更在于通过语言文字的品读，体会人物复杂的内心世界，理解“穷人不穷”的深刻内涵，培养学生的同情心、责任感和人道主义精神。同时，学习作者通过环境描写烘托气氛、通过心理活动刻画人物性格的写作方法，也是本课的重要价值所在。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课重点生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的含义。

2.有感情地朗读课文，感受人物对话的语气和情感。

3.理解课文内容，把握桑娜和渔夫的人物形象。

4.学习作者通过环境描写、心理描写和对话描写来塑造人物、表现主题的方法。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，梳理故事情节，理解课文主要内容。

2.重点研读描写桑娜心理活动和渔夫语言、神态的段落，体会人物的思想感情。

3.引导学生联系上下文和生活实际，深入理解课文的主题思想。

4.通过对比、讨论等方法，品味关键词句的表达效果。

（三）情感态度与价值观

1.感受桑娜和渔夫在贫困中依然保持的善良、淳朴、乐于助人的高尚品德。

2.体会“穷人”虽物质匮乏，但精神世界富有的深刻含义。

3.培养学生对劳动人民的同情，以及对善良、正直品质的赞美和追求。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.理解桑娜和渔夫在收养孤儿过程中的复杂心理活动，把握人物的高尚品质。

2.学习作者通过细腻的心理描写和环境描写来表现人物性格和主题的方法。

（二）教学难点

1.体会桑娜抱回孤儿后内心的矛盾与挣扎，以及最终做出决定的勇气来源。

2.理解课文题目“穷人”的深刻含义——物质上的贫穷与精神上的富有。

四、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含作者简介、时代背景、重点词句、相关图片、问题设计等）；准备《穷人》原著（节选）或相关音频资料。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书理解词义；初步了解列夫·托尔斯泰及其作品；思考课文主要讲了一件什么事。

五、教学课时

建议2-3课时。

六、教学过程

第一课时

（一）导入新课，激发兴趣

1.谈话导入：同学们，我们生活在一个物质日益丰富的时代，但在历史长河中，甚至在今天的世界某些角落，仍然有许多人过着贫穷的生活。提到“穷人”，你们首先想到的是什么？（引导学生自由发言）

2.揭示课题：今天，我们要学习的这篇课文，题目就叫《穷人》（板书课题）。这篇课文的作者是俄国伟大的作家列夫·托尔斯泰。他笔下的“穷人”又是怎样的呢？让我们一起走进课文，去探寻答案。

3.简介作者及背景：（PPT展示）列夫·托尔斯泰是俄国批判现实主义文学巨匠，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。《穷人》创作于19世纪中叶，当时俄国社会贫富差距悬殊，底层人民生活困苦。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字或不理解的词语可以圈出来，稍后解决。

2.字词检查：

*出示本课生字词（如：搁板、魁梧、抱怨、蜷缩、忐忑不安、自作自受等），指名认读，纠正字音。

*引导学生结合上下文或工具书理解重点词语的含义，如“忐忑不安”、“自作自受”、“熬过去”等。

3.再读课文：学生默读课文，思考：课文主要写了渔夫和桑娜一家的一件什么事？（用简洁的语言概括）

*生答后师总结：课文讲述了渔夫的妻子桑娜在丈夫出海未归的情况下，发现邻居西蒙病故，毅然抱回她的两个孤儿，内心忐忑不安，最终与丈夫不谋而合，共同决定抚养孩子的故事。

4.梳理脉络：根据故事发展顺序，课文可以分为几个部分？（引导学生划分，如：等待丈夫→发现邻居惨状→抱回孤儿→内心忐忑→丈夫归来→共同决定）

（三）聚焦环境，感受贫困

1.默读课文第一自然段，思考：桑娜的家是怎样的？找出描写环境的句子读一读，说说你从中感受到了什么。

*重点句子：“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”

*引导学生对比分析：屋外环境的“恶劣”（寒风呼啸、海浪汹涌、风暴、又黑又冷）与屋内环境的“温暖舒适”（地净、火暖、食具亮）