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《一匹出色的马》教案

一、教学目标

1.知识与技能：认识并掌握本课生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化。

2.过程与方法：通过朗读、品味关键词句、小组讨论等方式，理解课文内容，感受家庭生活的温馨和童趣。学习通过人物的语言、动作、神态体会人物的内心活动。

3.情感态度与价值观：感受妹妹在游戏中获得的快乐和成长，体会家庭成员之间的关爱与智慧，培养积极乐观的生活态度和热爱大自然的情感。

二、教学重难点

1.教学重点：理解妹妹为什么会从“不想走”到“高兴地跑回家”，体会“一匹出色的马”的真正含义及其象征意义。

2.教学难点：感悟妈妈的教育智慧，理解“马”在妹妹克服困难过程中所起到的奇妙作用，并从中体会到快乐的源泉和面对困难的积极态度。

三、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含生字词、课文插图、相关情境图片或视频片段）、生字词卡片、小柳条（或替代品）。

2.学生准备：预习课文，圈出生字新词，尝试朗读课文；准备好学具（田字格本、铅笔、橡皮）。

四、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣

1.师：同学们，你们喜欢去郊外游玩吗？（引导学生自由发言）郊外的春天是什么样的？（预设：有花有草，空气清新，很美丽……）是啊，春天的郊外景色宜人，令人心旷神怡。今天，我们就要一起走进一个发生在春日郊外的小故事，故事的题目叫做——（板书课题：一匹出色的马）

2.齐读课题。师：看到这个题目，你们有什么疑问吗？（预设：这匹马是什么样的？它为什么是“出色”的马？……）带着这些问题，让我们一起走进课文，去探寻答案吧！

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师。同时思考：课文主要讲了一件什么事？

2.字词检查：

*出示生字词卡片（如：郊外、泛起、波纹、葱葱绿绿、柔软、地毯、异常、恋恋不舍、骑马、跨步、蹦蹦跳跳），指名认读、开火车读、齐读。

*重点指导：“郊”是左右结构，右边不要写成“交”；“葱”是上下结构，中间是“匆”；“毯”是半包围结构，里面是“炎”。

*理解词义：如“葱葱绿绿”“柔软”可以通过看图或联系生活理解；“恋恋不舍”可以通过情境表演或造句来理解。

3.再读课文：学生再次朗读课文，要求读得更流利。思考并同桌交流：课文主要写了一家人在春天的郊外散步时发生的一件什么事？（引导学生用简洁的语言概括：一家人去郊外散步，妹妹走累了，想要妈妈抱，妈妈给了她一根柳条当“马”，妹妹骑着“马”高兴地回家了。）

（三）细读品味，体会情感

1.学习第1-3自然段：

*指名朗读第1-3自然段。提问：春天的郊外美吗？从哪些词句可以看出来？（引导学生找出描写景色的句子：“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。”“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。”）

*想象画面：读到这些句子，你仿佛看到了怎样的景象？（可以结合课件图片，让学生感受郊外春色的美丽。）

*指导朗读：带着对美丽春色的喜爱之情朗读这部分内容。

*提问：面对这样美丽的景色，大家的心情怎么样？（预设：愉快、开心……）从哪个词可以看出来？（“异常美丽”“恋恋不舍”）

（四）品读感悟，探究“出色”

1.学习第4-5自然段：

*师：美好的时光总是短暂的，该回家了。可是，妹妹却怎么样了？（指名读第4自然段）

*提问：妹妹为什么会“不想走”？（预设：因为走了很多路，她“太累了”。）从哪些词语可以看出她很累？（“耷拉着脑袋”“直喘气”“求妈妈抱她”）

*如果你是妹妹，当时的心情会是怎样的？（预设：沮丧、疲惫、不开心……）带着这种心情读一读妹妹的话。

*面对妹妹的请求，爸爸和妈妈分别是怎么做的？（爸爸不作声，妈妈指着一根柳条。）

2.重点研读第6-7自然段：

*师：妈妈是怎么说的？（出示妈妈的话：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”）

*讨论：妈妈说的“马”指的是什么？（一根又长又细的柳条。）

*师：当妹妹看到这根柳条时，她的心情发生了怎样的变化？（从“不想走”到“高兴地跨上‘马’”，“蹦蹦跳跳地奔向前去”。）

*小组讨论：为什么一根普通的柳条，在妹妹眼里就成了“一匹出色的马”？这匹“马”出色在哪里？

*引导学生从以下几个方面思考：

*外形上：柳条长长的，像马的缰绳。

*作用上：它让妹妹忘记了疲劳，变得兴奋起来，并且自己走回了家。

*情感上：它给妹妹带来了快乐，激发了她的想象力和积极性。

*想象体验：如果你是妹妹，当你把柳条当成马时，你的脑海里会浮现出怎样的情景