学科教学与信息技术融合实施方案.docxVIP

引言

在教育信息化浪潮席卷全球的今天，信息技术与学科教学的深度融合已成为推动教育教学改革、提升教育质量、促进学生全面发展的必然趋势与核心动力。本方案旨在立足我校教育教学实际，以促进学生核心素养发展为根本目标，以提升教师信息技术应用能力为关键抓手，系统规划、分步实施，探索信息技术与各学科教学深度融合的有效路径与模式，构建具有我校特色的智慧教育生态，为培养适应未来社会发展需求的创新型人才奠定坚实基础。

一、指导思想

以国家教育信息化相关政策文件精神为指引，坚持“以生为本、育人为本”的教育理念，将信息技术作为改变教学模式、优化教学过程、丰富教学资源、提升学习体验的重要手段。聚焦课堂教学主阵地，深化教育教学改革，推动信息技术与学科教学从简单应用向深度融合转变，从辅助教学向变革教学模式转变，努力实现教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的根本性变革，全面提升我校教育教学的质量与效益。

二、总体目标与具体目标

（一）总体目标

通过三至五年的系统推进，使我校教师信息技术应用能力显著提升，学科教学与信息技术融合的意识与水平全面增强；建成较为完善的数字化教学资源体系和智能化教学支持环境；形成一批富有特色的融合课例、教学模式和教学成果；学生利用信息技术进行自主学习、协作学习和探究学习的能力得到有效培养，学习兴趣和学习效果显著提高；学校教育教学管理的信息化、智能化水平迈上新台阶，初步建成具有时代特征和我校特色的智慧校园。

（二）具体目标

1.教师发展目标：全体教师能够熟练运用至少一种主流教学平台和常用教学软件；80%以上的教师能够结合学科特点设计并实施融合信息技术的教学活动；培养一批在信息技术与学科融合方面有突出表现的骨干教师和学科带头人。

2.资源建设目标：建成覆盖各学科各年级的校本化数字教学资源库，包括微课、课件、试题、案例、拓展阅读材料等；积极引进和整合优质的第三方数字教育资源；鼓励教师参与资源共建共享。

3.教学创新目标：各学科至少探索形成一至两种成熟的信息技术融合教学模式；课堂教学中信息技术的应用更加常态化、精准化和个性化；学生在学习中的主体性得到更充分发挥。

4.评价改革目标：初步构建基于信息技术的多元化学生学习评价体系，实现过程性评价与终结性评价相结合，关注学生学习过程和能力发展。

5.环境优化目标：逐步改善硬件设施，提升网络环境，确保信息技术应用的流畅性和稳定性；建设若干智慧教室，为融合教学提供示范。

三、主要任务与实施策略

（一）加强教师信息技术应用能力培养

1.分层分类培训：针对不同教龄、不同学科教师的需求，开展基础操作、课件制作、在线教学平台应用、学科工具软件、教学模式创新、数据分析与应用等多主题、多形式的培训。邀请专家学者、优秀一线教师进行专题讲座、工作坊、示范课等。

2.校本教研引领：将信息技术与学科融合纳入各教研组常规教研活动，定期开展融合课例研讨、教学设计交流、教学成果分享等活动。鼓励教师跨学科合作，共同探索融合路径。

3.搭建实践平台：定期组织校内信息技术与学科融合优质课评比、教学课件及微课制作比赛等，为教师提供展示和交流的平台。支持教师参与各级各类相关竞赛活动。

4.建立激励机制：将教师在信息技术与学科融合方面的表现纳入教师考核评价体系，对取得突出成绩的教师给予表彰奖励，并在评优评先、职称晋升等方面予以适当倾斜。

（二）推进数字教学资源建设与应用

1.制定资源建设规划：明确各学科资源建设的重点、标准和分工，鼓励教师围绕课程标准和教学重难点开发具有针对性的数字资源。

2.建设校本资源库：搭建校级数字教学资源管理平台，实现资源的分类存储、检索、共享和动态更新。鼓励教师上传原创资源，并对优质资源进行标识和推广。

3.整合优质外部资源：积极引进国家、省、市级优质数字教育资源库，如国家中小学智慧教育平台等，并引导教师有效利用。加强与其他学校的资源交流与合作。

4.推动资源深度应用：引导教师在备课、授课、作业布置与批改、课后辅导等各个教学环节中有效应用数字资源，鼓励学生利用资源进行自主学习和拓展探究。

（三）深化课堂教学模式创新与实践

1.推广混合式教学模式：鼓励教师结合学科特点，利用在线教学平台，开展课前预习、课中互动、课后拓展的混合式教学，促进学生个性化学习。

2.探索智慧课堂教学模式：在条件成熟的班级或学科，试点开展基于平板电脑、互动白板、学习分析等技术的智慧课堂教学，通过即时反馈、精准推送、协同探究等方式，提升课堂教学效率和互动质量。

3.支持项目式学习与探究式学习：引导教师利用信息技术支持学生开展基于真实问题的项目式学习和探究式学习，培养学生的批判性思维、创新能力和协作精神。例如，利用网络资源搜集资料，利用数字化工具进行数据分析和成