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环保之垃圾减量分类教案

一、课程名称

垃圾分类我先行——垃圾减量与分类实践课

二、授课对象

小学高年级或初中低年级学生（可根据实际情况调整内容深度）

三、课时安排

1课时（约40-45分钟）

四、教学目标

1.知识与技能：

*了解垃圾的主要来源及其对环境的潜在危害。

*认识垃圾分类的重要意义，掌握生活中常见垃圾的分类方法（至少可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾四大类）。

*学习并实践至少三种垃圾减量的日常小技巧。

2.过程与方法：

*通过图片、视频、案例分析等多种形式，激发学生学习兴趣。

*引导学生参与小组讨论、情景模拟、动手操作等活动，培养观察、分析和合作能力。

*鼓励学生将所学知识应用于实际生活。

3.情感态度与价值观：

*树立环境保护意识，增强社会责任感。

*培养积极参与垃圾分类和减量行动的习惯。

*认同“垃圾分类，人人有责”的理念，乐于成为环保小卫士。

五、教学重点与难点

*教学重点：掌握生活垃圾分类的基本方法（可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾）及其分类意义。

*教学难点：如何将垃圾分类知识内化为日常行为习惯，并能在实际生活中准确应用；理解垃圾减量的重要性并主动实践。

六、教学准备

1.教师准备：

*PPT课件（包含垃圾危害、分类意义、分类标准、减量方法的图片、文字、短视频等素材）。

*不同种类的垃圾实物或清晰图片卡片（如：废纸、塑料瓶、菜叶、电池、旧报纸、果皮、废药品、塑料袋等）。

*四个不同颜色的垃圾桶模型或区域标识（对应可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾）。

*奖励用的环保小贴纸或徽章。

*（可选）垃圾分类宣传短片。

2.学生准备：

*预习：观察自己家中一天产生的垃圾种类。

*笔记本和笔。

七、教学过程

（一）导入新课：垃圾的“前世今生”（约5分钟）

1.提问导入：

*教师：“同学们，我们每天的学习和生活都会产生很多垃圾，比如用过的废纸、吃剩的饭菜、废旧的文具等。大家有没有想过，这些垃圾如果随意丢弃，会对我们的环境造成什么影响呢？它们最终又去了哪里？”

2.图片/视频展示：

*展示“垃圾围城”、海洋垃圾污染、动物误食垃圾等触目惊心的图片或短视频片段。

3.引出主题：

*教师：“看来，垃圾处理已经成为一个不容忽视的环境问题。那么，我们有没有办法减少垃圾对环境的危害呢？今天，我们就一起来学习‘垃圾减量与分类’的知识，看看我们能为地球妈妈做些什么。”（板书课题）

（二）认识“垃圾”：危害与资源（约10分钟）

1.垃圾的危害：

*引导学生结合图片和自身感受，讨论垃圾随意丢弃可能带来的危害（如：污染土壤、水源、空气；滋生细菌、传播疾病；占用土地资源；影响市容美观等）。

*教师总结并补充：垃圾不仅是“废物”，处理不当还会变成“环境杀手”。

2.垃圾的“另一面”——资源：

*教师提问：“是不是所有的垃圾都是毫无用处的呢？”

*展示可回收物（如废纸、塑料瓶）经过回收再利用变成新物品的图片或小故事。

*引导学生认识到：许多垃圾其实是“放错了地方的资源”，通过分类回收，可以变废为宝，节约资源，减少污染。

（三）学习“垃圾分类”：如何变废为宝（约15分钟）

1.为什么要进行垃圾分类？

*学生小组讨论，代表发言。

*教师总结：减少环境污染、节约资源、提高垃圾处理效率、促进可持续发展。

2.生活垃圾怎么分？

*教师讲解：目前我国普遍推行的垃圾分类方法，重点介绍“可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾”四大类。

*可回收物（蓝色桶/标识）：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。举例说明（如：报纸、书本、塑料瓶、易拉罐、旧衣物等）。强调“轻投轻放、清洁干燥、避免污染”。

*厨余垃圾（绿色桶/标识）：主要包括家庭厨余垃圾、餐饮垃圾和其他厨余垃圾。举例说明（如：剩菜剩饭、果皮果核、菜叶菜根、蛋壳等）。强调“沥干水分、袋装投放”。

*有害垃圾（红色桶/标识）：含有对人体健康有害的重金属、有毒的物质或者对环境造成现实危害或者潜在危害的废弃物。举例说明（如：废电池、废荧光灯管、废药品及其包装物、废油漆、废杀虫剂等）。强调其特殊危害和专门处理的必要性。

*其他垃圾（灰色桶/标识）：除上述三类以外的其他生活废弃物。举例说明（如：砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物及尘土、食品袋/盒）。

*互动与辨析：

*展示一些易混淆的垃圾物品（如：用过的餐巾纸、外卖餐盒、废旧电池、香蕉皮、碎玻璃等），让学生判断属于哪一类垃圾，并说明理由。

*强调：具体分类标准可能因