2026安徽合肥市青年路小学教育集团青年路小学、黄河路小学、云谷路小学春季学期教师招聘11人备考题库.docxVIP

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2026安徽合肥市青年路小学教育集团青年路小学、黄河路小学、云谷路小学春季学期教师招聘11人备考题库.docx

2026安徽合肥市青年路小学教育集团青年路小学、黄河路小学、云谷路小学春季学期教师招聘11人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、人与人之间交往应秉持一视同仁、相互尊重、不卑不亢的态度。这体现了人际交往中()原则的要求。

A.友爱

B.互助

C.平等

D.谦让

【答案】:C

【解析】该题主要考查人际交往原则相关知识。题目强调人与人之间交往要一视同仁、相互尊重、不卑不亢,核心在于体现交往双方地位和态度上的等同。友爱原则侧重于友好、关爱的情感表达,更强调情感层面的友好氛围,而非题干中所体现的平等对待这一关键特征。互助原则着重于在交往中相互帮助、相互支持,关注的是行为上的互助行为,并非题干所强调的平等交往要求。平等原则符合题干描述。平等意味着在人际交往中不论身份、地位等因素差异,都应一视同仁,给予彼此尊重,不自卑也不高傲,这与题干中“一视同仁、相互尊重、不卑不亢”的表述相契合。谦让原则主要是指在交往中在利益、机会等方面适当退让,重点在于退让的行为表现,并非题干中强调的平等交往的核心要求。综上,答案是平等原则。

2、规定和认识公共政策的特征,首先必须从公共政策的本质也就是其内在规定性出发来理解,其次还可以从功能的角度来做概括。为此,我们可以把公共政策的基本特征概括为理论性与实践性的统一,政治性与公共性统一,()。

A.行政性与公共性统一

B.强制性与合法性统一

C.阶级性与公共性的统一

D.政治性与合法性统一

【答案】:B

【解析】规定和认识公共政策特征要从本质与功能入手。公共政策基本特征包含理论与实践、政治与公共性统一,还有强制性与合法性统一,这符合公共政策特性,故该表述正确。

3、唐诗《枫桥夜泊》中“姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船”描述的钟声,是钟受到僧人的撞击产生的()发出的。

A.惯性

B.摩擦

C.反作用力

D.振动

【答案】:D

【解析】声音是由物体振动产生的,正在发声的物体叫做声源。在唐诗《枫桥夜泊》中“姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船”描述的钟声,是钟受到僧人的撞击后,钟体发生振动从而产生声音。惯性是物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质,与声音的产生无关;摩擦是两个相互接触并挤压的物体,当它们发生相对运动或具有相对运动趋势时,就会在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力,摩擦不是钟声产生的原因;反作用力是与作用力大小相等、方向相反且作用在同一条直线上的力,也不是钟声产生的原因。所以该题应选振动这一选项。

4、社区居委会的设立、撤销和规模调整可由哪个部门决定?

A.民政部门

B.不设区的市、市辖区的人民政府

C.不设区的市、市辖区的人民政府或其派出机关

D.上级人民政府的派出机关

【答案】:B

【解析】社区居委会作为基层群众性自治组织,其设立、撤销和规模调整有着明确的规定。民政部门主要职责是对相关事务进行指导、监督等,并不直接决定社区居委会的设立、撤销和规模调整,所以不是正确答案。上级人民政府的派出机关也不具备此项决定权力。而不设区的市、市辖区的人民政府或其派出机关是有权决定社区居委会的设立、撤销和规模调整的,依据相关法律法规,这是保障社区合理规划和有效管理的重要规定。因此正确答案是不设区的市、市辖区的人民政府或其派出机关。

5、明知他人组织、利用邪教组织实施犯罪,而向其提供经费、场地、技术、工具、食宿、接送等便利条件或帮助的,以()论处。

A.团伙犯罪

B.帮助犯罪

C.共同犯罪

D.胁从犯罪

【答案】:C

【解析】根据相关法律规定,明知他人组织、利用邪教组织实施犯罪,而为其提供经费、场地、技术、工具、食宿、接送等便利条件或者帮助的行为,应以共同犯罪论处。共同犯罪是指二人以上共同故意犯罪,当为组织、利用邪教组织实施犯罪的人提供便利条件或帮助时,符合共同犯罪的构成要件。团伙犯罪通常是指较为松散的犯罪群体实施的犯罪,不符合本题中明知并提供帮助这种特定行为的定性。而“帮助犯罪”并非法律上对于此类情况的规范表述。胁从犯罪是指被胁迫参加犯罪的行为,本题中并没有体现被胁迫的情节。所以本题应选择以共同犯罪论处。

6、小王在工作期间频繁提出合理化建议,得到了领导的表扬与奖励。这属于强化理论中的()。

A.正强化

B.负强化

C.忽略

D.惩罚

【答案】:A

【解析】正强化是指通过呈现愉快刺激来增强行为发生的频率。在本题中,小王因在工作中经常提出合理化建议这一行为,而得到领导的表扬和奖励,领导的表扬和奖励属于愉快刺激,这使得小王提出合理化建议这一行为发生的频率可能会增加,符合正强化的定义。负强化是通过消除或终止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。本题中并没有消除或终止厌恶、不愉快刺激的情况。忽略是对行为不给予任何关注,而领导给予了表扬和奖励,并非忽略。惩罚是通过呈现厌恶刺激或撤销愉

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