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小学五年级上册数学解方程应用题

在小学五年级的数学学习中，方程的出现无疑是一个重要的里程碑。它不仅是一种新的数学工具，更是一种全新的思维方式。掌握用方程解决应用题，能够帮助同学们更轻松地应对复杂的数量关系，化难为易，化繁为简。本文将结合五年级上册的数学知识，为大家系统梳理如何运用方程来解决各类实际应用题，希望能为同学们的数学学习助一臂之力。

一、方程的“魔力”：为何要用方程解应用题？

在接触方程之前，我们解决应用题主要依靠算术方法。算术方法需要我们从已知条件出发，通过逆向思考，逐步推出未知量。但对于一些数量关系比较隐蔽或复杂的题目，逆向思考往往会让我们感到困惑。

方程则不同。它像一座桥梁，连接起已知与未知。我们可以直接把未知量设为一个字母（通常用x），然后根据题目中描述的数量关系，把文字信息转化为含有x的等式（即方程），再通过解方程求出x的值。这种方法更符合我们顺向思维的习惯，能让很多难题迎刃而解。

二、解方程应用题的“金钥匙”：步骤与方法

用方程解决应用题，通常遵循以下几个关键步骤，我们一起来看看：

（一）审清题意，明确“已知”与“未知”

拿到一道应用题，首先要仔细读题，至少读两遍。第一遍了解大意，第二遍就要逐字逐句分析，弄清楚题目讲了一件什么事，已知哪些条件，要求什么问题。把关键的信息用笔划出来，帮助我们聚焦。

（二）找准“等量关系”——列方程的核心

这是列方程解应用题最关键，也往往是最困难的一步。等量关系就是题目中描述的数量之间相等的关系。如何找等量关系呢？

*关键词句法：题目中常常会出现“一共”、“比……多”、“比……少”、“是……的几倍”、“相差”、“平均”等词语，这些词语往往暗示了等量关系。例如，“A比B多5”，可以表示为“A=B+5”。

*基本数量关系法：利用我们学过的一些基本数量公式，比如：

*路程=速度×时间

*总价=单价×数量

*总产量=单产量×数量

*长方形周长=（长+宽）×2

*长方形面积=长×宽

*线段图法：对于一些较复杂的题目，画线段图是帮助我们直观理解数量关系、找到等量关系的有效方法。通过线段的长短和倍数关系，可以清晰地看出谁和谁相等，谁比谁多多少等等。

（三）巧设“未知数”x

找到等量关系后，就可以设未知数了。一般情况下，我们求什么就设什么为x，这叫做“直接设元法”。

例如：“小明有多少本书？”就设“小明有x本书。”

有时候，直接设元会使列方程比较麻烦，这时候可以考虑“间接设元法”，设一个与所求问题相关的未知量为x，求出x后，再通过计算得到最终答案。（五年级上册阶段，直接设元法更为常用）

（四）根据等量关系，列出方程

这一步是把文字语言“翻译”成数学语言（代数式和等式）的过程。将题目中的数量关系，用含有x的等式表示出来。

例如：“苹果和梨一共20个，苹果有x个，梨有8个。”根据“一共”这个关键词，可列出方程：x+8=20。

（五）解方程，求出未知数的值

这一步要运用我们学过的等式的性质来求解。要注意解方程的格式，等号要对齐，步骤要清晰。

（六）检验与作答，确保万无一失

解出x的值后，并不是万事大吉了。我们需要把x的值代入原方程中检验，看左右两边是否相等。同时，还要检查这个结果是否符合实际题意。如果都没问题，就可以写出答句了。

口诀记忆：

审题意，找关系，

设x数，列方程，

解方程，要检验，

写答句，全完成。

三、常见题型与解题策略实例分析

下面，我们结合五年级上册常见的几种应用题类型，通过具体例子来演示如何运用上述步骤解决问题。

（一）“比一个数的几倍多（少）几”的问题

例1：学校图书馆买来一批新书，其中故事书有120本，比科技书的2倍还多10本。科技书买了多少本？

分析与解答：

1.审题：已知故事书120本，故事书比科技书的2倍还多10本。求科技书的本数。

2.找等量关系：根据“故事书比科技书的2倍还多10本”，可知：

科技书的本数×2+10本=故事书的本数

3.设未知数：设科技书买了x本。

4.列方程：2x+10=120

5.解方程：

2x+10-10=120-10（等式两边同时减去10）

2x=110

2x÷2=110÷2（等式两边同时除以2）

x=55

6.检验：把x=55代入方程左边：2×55+10=110+10=120，与右边故事书本数相等。且55本科技书，2倍是110本，多10本是120本，符合题意。

7.答：科技书买了55本。

（二）“和倍”与“差倍”问题

例2：果园里有桃树和杏树一共150棵，桃树的棵数是杏树的4倍。桃树和杏树各有多少棵？（和倍问题）

分析与解