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高中历史课堂中历史人物评价错误资源化教学案例论文

###摘要

历史人物评价是高中历史教学的核心内容，但当前教学中普遍存在评价刻板化、单向灌输、标准单一等问题，导致学生对历史人物的理解停留在“标签化”层面，难以形成辩证思维与人文关怀。本文聚焦“历史人物评价错误资源化”教学实践，通过分析学生评价中的认知偏差、思维误区，挖掘错误资源的教育价值，探索将“错误”转化为探究起点、互动媒介、成长契机的路径，旨在为高中历史课堂提供可操作的教学策略，推动学生历史学科核心素养的落地。

**关键词**：历史人物评价；错误资源化；高中历史教学；教学案例；核心素养

###一、背景分析

####（一）历史人物评价