基于大概念与史料实证的初中历史单元教学设计与实践——以《冷战后的世界格局》为例.docx

基于大概念与史料实证的初中历史单元教学设计与实践——以《冷战后的世界格局》为例

一、教学内容分析

????本课内容隶属初中历史九年级下册，聚焦于20世纪90年代初冷战结束后至今的世界发展脉络。依据《义务教育历史课程标准（2022年版）》，本单元是“世界现代史”部分的收官之章，承载着帮助学生形成关于当代世界总体性、趋势性认识的重要使命。从知识技能图谱看，核心在于理解“世界多极化”、“经济全球化”、“社会信息化”、“文化多样化”等大概念，并掌握“和平与发展”时代主题的演进与挑战。它上承二战后的两极格局，下启对当今全球性问题的思考，是构建完整现代史认知体系的关键一环。过程方法上，本课是训练“史料实证