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部编版五年级语文上册知识点梳理

五年级上册的语文学习，在整个小学阶段起着承上启下的关键作用。它既对低年级所学的基础知识进行深化与拓展，也为高年级更复杂的阅读理解和写作表达奠定坚实基础。这份梳理旨在帮助同学们系统回顾本学期的核心知识点，明确学习重点，提升语文素养。我们将从语言基础、阅读能力、表达与写作三个维度展开，力求全面而精炼。

一、语言基础：固本培元，夯实根基

语言基础是语文学习的基石，五年级上册在此方面提出了更高的要求，不仅要“知其然”，更要“知其所以然”。

（一）汉语拼音：温故知新，规范运用

虽然拼音教学在低年级已完成，但本学期仍需巩固。重点在于借助拼音识字、正音，尤其是在学习生字词和朗读课文时，要注意轻声、儿化、变调等现象，确保发音准确、规范。对于一些容易混淆的声母、韵母，要通过对比练习加以区分，为准确认读和规范书写汉字打下基础。

（二）汉字：形音义结合，提升识字写字能力

识字与写字是贯穿小学阶段的重要任务。

1.识字：要在语境中理解字义，掌握多音字的不同读音和用法，区分形近字、同音字。学习形声字的构字规律，能帮助我们更高效地识记生字。查字典、词典是自主识字的重要方法，要熟练运用音序查字法和部首查字法，并养成在阅读中随时查阅工具书的习惯。

2.写字：五年级对书写的要求更高，不仅要写得正确，更要写得规范、端正、整洁，并有一定的速度。要注意汉字的间架结构，特别是合体字各部件的比例和穿插避让关系。认真观察范字，临摹时做到“眼到、手到、心到”，逐步提高书写水平。

（三）词语：丰富积累，准确运用

词语是语言的建筑材料。

1.理解词义：要能结合上下文理解词语的意思，区分词义的轻重、范围大小以及感情色彩（褒义、贬义、中性）。学习运用找近义词、反义词，联系生活实际等方法理解词义。

2.词语积累：有意识地积累课文中的优美词语、四字词语和成语，并了解它们的意思，尝试在口头和书面表达中运用。建立自己的词语积累本是个好办法。

3.词语搭配：掌握词语的合理搭配，如“的、地、得”的正确使用，以及动词与名词、形容词与名词的恰当组合，使语言表达更准确、生动。

（四）句子：掌握句式，通顺表达

句子是能够表达完整意思的语言单位。

1.理解句子：能读懂句子的意思，体会句子所表达的情感和语气。学习分析简单句子的成分（如主语、谓语、宾语），但不宜过于深究语法术语，重在理解。

2.句式变换：掌握常见的句式变换，如“把”字句与“被”字句的互换，陈述句与反问句、感叹句的转换，以及肯定句与否定句的转换等，体会不同句式表达效果的差异。

3.关联词语：学习并正确使用常用的关联词语，如表示并列、递进、因果、转折、假设、条件等关系的关联词语，使句子之间的联系更紧密，逻辑更清晰。

4.修改病句：初步掌握修改病句的基本方法，能识别并修改常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序不当、重复啰嗦等，培养良好的语感。

5.标点符号：正确使用常用的标点符号，如逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、分号等，理解它们在句子中的作用，使书面表达更规范。

二、阅读能力：披文入理，提升素养

阅读是获取信息、认识世界、发展思维、涵养精神的重要途径。五年级上册的阅读教学，更侧重于培养学生的独立阅读能力和初步的文学欣赏能力。

（一）课文阅读：把握主旨，体会情感

1.整体感知：阅读一篇课文，首先要通读全文，了解课文主要讲了什么内容，是按什么顺序写的。

2.理解重点：抓住课文的中心句、关键句，以及含义深刻的句子，深入理解课文内容，体会作者所要表达的思想感情。

3.理清思路：学习分析课文的段落结构，概括段落大意，理解段落之间的联系，从而把握课文的整体脉络。

4.体会表达：关注课文中优美的语言、生动的描写（如人物描写、景物描写、场面描写）以及运用的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张等），体会其表达效果，并尝试借鉴。

（二）不同文体的阅读方法

1.记叙文：这类文章以记人、叙事、写景、状物为主。阅读时要抓住记叙的要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果），理解事情的来龙去脉，体会人物的思想品质和作者的情感倾向。

2.说明文：这类文章以说明事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等为主。阅读时要抓住说明对象及其特征，了解作者是运用了哪些说明方法（如举例子、列数字、作比较、打比方、分类别等）来介绍的，并体会说明文语言的准确性。

3.古诗文：本册教材中会有一定数量的古诗词和文言文（或浅显的古文片段）。学习时要结合注释理解字词意思，初步把握诗句大意，想象诗歌描绘的画面，体会诗人的思想感情，熟读成诵。

（三）阅读技巧：勤于思考，善于积累

1.带着问题读：阅读前可以先看看课后思考题，带着问题去阅读，目标更明确，效率更高。