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小学语文教研组工作总结

本学期，我校小学语文教研组在学校领导的关心指导下，在全体组员的共同努力下，始终秉持“以生为本，素养为重，研教合一，共同成长”的理念，围绕提升语文教学质量这一核心目标，扎实开展各项教研活动。现将本学期主要工作总结如下：

一、深化理论学习，更新教学理念

理论是实践的先导。本学期，教研组将新课标学习与解读作为首要任务，组织教师深入研读新版《义务教育语文课程标准》，重点关注“核心素养”的内涵与实践路径。我们通过集中学习、分组研讨、专家讲座（线上）等多种形式，引导教师准确把握课标精神，将“语言运用”“思维能力”“审美情趣”和“文化自信”的培养目标融入日常教学。此外，我们还鼓励教师广泛阅读教育教学专著，撰写读书笔记与心得，定期开展读书分享会，在交流碰撞中更新教育观念，提升理论素养，努力将先进理念转化为自觉的教学行为。

二、聚焦课堂教学，提升教学实效

课堂是教学的主阵地。本学期，教研组以“打造高效、灵动的语文课堂”为目标，大力开展课堂教学研究活动。

1.集体备课常态化：各年级备课组严格执行集体备课制度，坚持“个人初备—集体研讨—个性修改—教学实践—反思提升”的流程。在集体备课中，重点研讨教学目标的确立、教学环节的设计、重难点的突破以及学情的分析，力求集思广益，优化教学设计。

2.主题研讨系列化：围绕“识字写字教学策略”“阅读方法指导”“习作素材积累与表达”等关键问题，开展了系列主题研讨课。每位教师每学期至少承担一节组内研究课或公开课，课后及时组织评议，肯定亮点，指出不足，共同探讨改进策略。通过“磨课—上课—评课—再磨课”的循环，有效提升了教师的课堂驾驭能力。

3.关注学生学习状态：在课堂观察与研讨中，我们不仅关注教师的“教”，更关注学生的“学”。引导教师创设民主、平等的课堂氛围，鼓励学生主动参与、积极思考、大胆表达，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。

三、加强教研活动，促进专业成长

教研活动是教师专业发展的重要平台。我们努力丰富教研形式，提升教研活动的针对性和实效性。

1.青年教师培养：针对组内青年教师较多的特点，我们实施了“青蓝工程”，由经验丰富的骨干教师担任指导教师，通过“传、帮、带”，助力青年教师快速成长。组织青年教师基本功比赛，如粉笔字、朗读、教学设计等，以赛促练，提升专业技能。

2.经验交流分享：定期组织优秀教师教学经验分享会、教学反思交流会，鼓励教师将自己在教学中的成功做法、困惑与思考坦诚交流，实现经验共享，共同进步。

3.积极参与校际交流：鼓励教师积极参加上级部门组织的各类教研活动、培训和竞赛，学习借鉴外校先进经验。本学期，多位教师外出听课学习，并在校内进行了二次分享，有效拓宽了教师的专业视野。

四、丰富学生活动，涵养语文素养

为落实“双减”政策，激发学生学习语文的兴趣，提升学生的综合素养，教研组积极组织和指导开展了丰富多彩的语文实践活动。

1.经典诵读活动：各年级结合教材内容，开展了形式多样的经典诵读比赛、诗词大会等活动，引导学生感受中华传统文化的魅力，积累语言素材。

2.阅读推广活动：持续推进“书香校园”建设，组织开展读书节、好书推荐会、阅读心得交流会、故事演讲比赛等活动，营造浓厚的阅读氛围，培养学生良好的阅读习惯。

3.写作实践活动：鼓励学生参与各类征文比赛，指导学生进行观察日记、生活随笔等写作练习，提升学生的书面表达能力。部分班级还创办了班级小报、作文集，为学生提供了展示交流的平台。

五、规范常规管理，夯实教研基础

本学期，教研组进一步加强了教学常规的检查与指导，确保各项工作落到实处。

1.计划与总结：开学初，各年级组制定了详细的教研计划；学期末，认真撰写工作总结，反思得失，为后续工作提供借鉴。

2.备课与作业：定期检查教师的备课笔记和学生的作业批改情况，重点关注备课的实用性、作业设计的层次性和批改的及时性、有效性，并及时反馈检查结果。

3.听课与评课：要求每位教师每学期完成规定数量的听课任务，并认真参与评课，做到听课有记录，评课有依据，共同促进课堂教学质量的提升。

4.资料建设：重视教研资料的积累与归档，包括教研活动记录、公开课教案、教学反思、学习心得等，为教研组的持续发展提供了宝贵的资料。

六、存在问题与反思

在总结成绩的同时，我们也清醒地认识到工作中存在的不足：

1.理论学习的深度与转化有待加强：部分教师对新课标的理解仍停留在表面，将理论与教学实践有机结合的能力有待进一步提升。

2.教研活动的创新性与针对性需进一步提高：部分研讨活动仍存在形式较为单一、深度不足的问题，如何更好地激发教师参与教研的内生动力，聚焦真问题进行深入研究，是我们需要持续思考的课题。

3.青年教师的培养力度需持续加大：虽然采取了一些措施，但青年