小学音乐六年级下册《歌声与微笑》合唱教学设计与实践.docxVIP

小学音乐六年级下册《歌声与微笑》合唱教学设计与实践

一、教学内容分析

??本节课依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中“欣赏·评述”与“表现·创造”领域的要求，聚焦于“音乐表现要素的综合性运用”与“音乐情绪与情感的表达”。本课以经典合唱作品《歌声与微笑》为载体，其知识技能图谱核心在于：学生需在已有单声部演唱基础上，理解并初步掌握二声部合唱的基本组织形态（主调性、和声性织体），能准确演唱各自声部的旋律与歌词（识记与应用），并能在教师指挥下，实现两个声部在音准、节奏、力度、音色上的协调统一（综合应用）。本课在单元知识链中承上启下，既是对前期歌唱技能（如呼吸、共鸣）与乐谱识读能力的综合检验，也是开启后续更复杂多声部音乐实践的关键阶梯。过程方法上，本节课强调通过“聆听模仿探究合作”的路径，引导学生从感性体验出发，经由分声部练习、合作排练等实践活动，建构对和声美感的初步认知与表现能力。素养价值层面，作品积极向上的主题是培育学生“审美感知”与“文化理解”的优质素材，而合唱实践过程本身则是发展“艺术表现”与“创意实践”素养，并深刻体悟团结、协作、倾听、包容等社会性情感的绝佳场域。

??学情研判方面，六年级学生已具备稳定的节奏感、一定的音高概念和较为丰富的歌曲积累，对合唱形式抱有好奇与兴趣。然而，其面临的普遍障碍在于：首次系统接触二声部合唱，易受另一声部干扰导致音准漂移；变声期前后嗓音状态的差异对声音的统一提出挑战；在合作中兼顾演唱与倾听的平衡能力尚待发展。基于此，教学中的过程性评估将贯穿始终：通过个体抽查聆听声部稳定性，通过小组排练观察协作与倾听习惯，通过集体合练检验声部均衡度。教学调适策略将体现差异化：为旋律感强的学生提供担任声部长或小老师的支持性角色；为音准暂时困难的学生提供旋律辅助线、键盘跟唱等“脚手架”；在声部分配上，可依据学生音域和自信程度进行柔性分组，确保每位学生都能在“最近发展区”内获得成功体验。

二、教学目标阐述

??知识目标：学生能够准确陈述《歌声与微笑》的曲式结构（带再现的单二部曲式）与基本情绪（欢快、热情、充满希望），理解二声部合唱中“旋律声部”与“和声支撑声部”的功能区分，并能运用音乐术语（如“连贯”、“有弹性地”）描述歌曲的演唱要求。

??能力目标：学生能够独立、准确地视唱本声部（高声部或低声部）的旋律与歌词；在教师指挥与钢琴辅助下，能与另一声部协同完成全曲的合唱，做到音准基本正确、节奏统一、声部间音量均衡，并初步表现出歌曲的情感色彩。

??情感态度与价值观目标：在合唱排练与表演中，学生能主动倾听同伴的演唱，积极调整个人的声音以融入集体，体验声部合作带来的和谐美感，从而深化对“友谊”、“团结”与“分享快乐”主题的情感认同，培育合作精神与集体荣誉感。

??学科思维目标：发展学生的多声部音乐思维，即从聆听单一旋律线到同时关注并处理多条旋律线（和声音程）关系的思维能力。通过分析声部间“你简我繁”、“你静我动”的配合关系，培养学生的音乐结构感知与协同配合的逻辑性。

??评价与元认知目标：引导学生学会使用简单的评价量规（如：音准、节奏、声音融合度、情感表现）对小组或班级的合唱效果进行互评与自评；能反思在合唱过程中遇到的困难（如音准、节奏不稳）及其克服方法，初步形成调控自身学习过程的意识。

三、教学重点与难点

??教学重点：二声部合唱的初步实践与和谐统一。其确立依据源于课标对小学高段学生“乐于参与合唱，初步体验声部间的和谐与均衡”的明确要求，以及合唱作为培养音乐核心素养综合性载体的关键地位。掌握合唱技能，是学生从“唱会歌”迈向“唱好歌”、体验多声部音乐魅力的质变节点。

??教学难点：低声部旋律的准确掌握与两个声部配合时的音准控制。难点成因在于：低声部旋律的独立歌唱性较弱，学生易受高声部“耳熟能详”的主旋律牵引而“跑调”；同时，在配合时，学生需在保持自身声部稳定的同时，监听另一声部，对听觉分配与内在音高感知能力要求较高，是典型的认知与技能双重挑战。突破方向在于：通过强化低声部单独训练、使用音程模进练习、以及从局部到整体的渐进式合作策略来搭建认知阶梯。

四、教学准备清单

1.教师准备

??1.1媒体与教具：交互式白板课件（内含歌曲谱例、声部动画演示、不同版本音响）；钢琴或电子键盘；歌曲《歌声与微笑》优质合唱版与伴奏音频。

??1.2教学材料：分层学习任务单（A基础版：带简化旋律线的谱例；B标准版：完整二声部谱例）；声部标识牌（高声部/低声部）；简易课堂评价表。

2.学生准备

??复习歌曲主旋律；分组预习（依据课前小测或自愿，初步划分高低声部意向）。

3.环境布置

??教室座位调整为“合唱队形”区块（如高低声部相对或交错就坐），便于声部内聚合与声部间聆听。板书区域划分出“知识树”、“合作公约”、“难点攻克站”等板块