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五年级数学上册教学计划

一、指导思想

本学期五年级数学上册教学，将继续全面贯彻党的教育方针，以《义务教育数学课程标准》为指导，立足学生核心素养的培养与发展。我们将紧密结合五年级学生的认知特点与数学学习的内在规律，在夯实基础的同时，着力提升学生的数学思维能力、问题解决能力及学习主动性。教学过程中，注重联系生活实际，创设生动有趣的学习情境，引导学生经历“观察—猜想—验证—应用”的数学活动过程，感受数学的严谨性与趣味性，培养学生积极的数学情感和终身学习的愿望。

二、学情分析

五年级学生在经历了四年的数学学习后，已具备一定的数学基础知识和基本技能，初步形成了一定的数学思维方式。大部分学生对数学学习抱有较高的兴趣，能够积极参与课堂活动，乐于思考和表达。然而，学生个体差异依然存在：部分学生基础扎实，思维活跃，能举一反三；也有部分学生在计算的准确性、概念的理解深度以及知识的综合运用方面尚显薄弱，学习习惯有待进一步养成，如审题不够细致、书写不够规范等。此外，五年级学生正处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，教学中需充分利用直观教学手段，帮助学生搭建认知桥梁，同时关注学生非智力因素的培养，如学习毅力、合作精神等。

三、教材分析

本学期教材内容主要包括：小数乘法、位置、小数除法、可能性、简易方程、多边形的面积、数学广角——植树问题等单元。

*小数乘法和除法：这是本学期的重点内容，既是整数乘除法的延伸，也是后续学习更复杂数学知识的基础。教学中需突出算理的理解，引导学生掌握小数点位置移动的规律，并能正确进行小数四则运算及解决相关实际问题。

*位置：结合具体情境，使学生理解用数对表示位置的方法，培养学生的空间观念。

*可能性：在具体情境中，使学生感受简单的随机现象，初步体验事件发生的确定性和不确定性，能列出简单随机现象中所有可能发生的结果。

*简易方程：这是代数初步知识的引入，是学生数学思维从算术向代数过渡的重要标志。重点在于理解方程的意义，掌握解方程的方法，并能运用方程解决简单的实际问题。

*多边形的面积：探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式，能运用公式解决实际问题，并渗透“转化”的数学思想方法。

*数学广角——植树问题：通过解决实际问题，让学生体验数学与生活的密切联系，培养学生的模型思想和解决问题的策略意识。

教材编排注重知识的内在联系与逻辑性，强调数学与生活的联系，提供了丰富的现实背景素材和多样化的学习活动，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学素养。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.掌握小数乘法和除法的计算方法，能正确进行笔算，并能运用所学知识解决实际问题。

2.理解用数对表示位置的方法，能根据数对确定位置，并能在方格纸上用数对表示点的位置。

3.初步体验事件发生的确定性和不确定性，能列出简单随机现象中所有可能发生的结果，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的。

4.初步理解方程的意义，会用方程表示简单的等量关系，理解等式的基本性质，能运用等式的性质解简易方程，并能列方程解决一些简单的实际问题。

5.探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，能正确计算它们的面积，并能解决一些简单的实际问题。

6.初步体会“植树问题”的模型思想，能运用其方法解决一些简单的实际问题。

（二）过程与方法

1.经历小数乘除法计算方法的探索过程，体验迁移、类推的数学思想。

2.在探索多边形面积公式的过程中，感受“转化”的数学思想方法，发展初步的逻辑思维能力和空间观念。

3.在列方程解决实际问题的过程中，初步体会代数思想的优越性，发展抽象思维和初步的代数思维。

4.经历观察、操作、猜想、验证、推理与交流等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，体验数学在解决实际问题中的价值，培养应用数学的意识和能力。

2.在数学学习活动中获得成功的体验，培养学习数学的兴趣和自信心。

3.培养认真计算、仔细检查、规范书写的良好学习习惯。

4.在解决问题的过程中，学会与他人合作与交流，培养合作意识和能力。

五、教学重难点

重点：

1.小数乘法和除法的计算法则及实际应用。

2.简易方程的意义、解法及列方程解决实际问题。

3.平行四边形、三角形、梯形面积计算公式的推导及应用。

难点：

1.小数除法中商的小数点位置的确定及除数是小数的除法计算。

2.理解用字母表示数的意义，初步建立代数观念。

3.多边形面积计算公式推导过程中“转化”思想的渗透与理解。

4.运用所学知识灵活解决实际问题。

六、教学措施

1.创设有效情境，激发学习兴趣：结合教材内容和学