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人教版道德与法治二年级下册教案

第一单元我们的公共生活

单元整体解读

本单元旨在引导二年级学生认识公共生活的基本内涵，了解公共规则的重要性，初步培养学生的公共意识和社会责任感。通过观察身边的公共设施、体验公共生活场景、学习遵守公共秩序，帮助学生明白在公共生活中如何与人和谐相处，如何爱护公共资源，做一个文明的小公民。

二年级学生对“公共”的概念尚处于模糊认知阶段，他们更多关注个人需求和感受。本单元教学应紧密联系学生的生活实际，从他们熟悉的校园环境、社区场景入手，通过丰富的活动体验和情境辨析，让学生在“做中学”、“学中悟”，逐步建立对公共生活的正确认知和积极情感。

单元教学目标：

1.认知目标：认识常见的公共设施，了解其作用；知道公共生活需要规则，初步了解一些基本的公共规则。

2.情感目标：感受公共生活的美好，乐于参与公共生活；萌发爱护公共设施、遵守公共规则的情感；体会遵守规则给生活带来的便利和快乐。

3.行为目标：尝试在公共场合遵守基本规则，做到不大声喧哗、不乱扔垃圾等；学习爱护公共设施，不损坏、不占用。

教学重难点：

*重点：认识公共设施及其作用；了解公共规则的重要性，学习遵守基本的公共规则。

*难点：将所学内化为自觉行为，在实际公共生活中主动遵守规则、爱护公共设施。

教学建议：

1.生活化教学：充分利用学生的生活经验，引导学生观察、发现、讨论身边的公共生活现象。

2.活动化体验：设计角色扮演、模拟游戏、实地考察（如校园、社区）等活动，让学生在体验中感悟。

3.情境化辨析：设置正反两面的情境，引导学生辨析对错，明辨是非，强化规则意识。

4.榜样示范：树立遵守规则、爱护公物的榜样，发挥榜样的引领作用。

5.家校社协同：鼓励家长配合学校，共同引导孩子在家庭和社会生活中践行良好行为习惯。

课时安排：建议3-4课时（具体课时根据教材内容细分）

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第一课时：我们的公共朋友

课时目标：

1.认识校园及社区中常见的公共设施，知道它们的名称和主要作用。

2.感受公共设施给人们生活带来的便利，萌发爱护公共设施的情感。

3.初步学习辨别哪些行为是爱护公共设施的，哪些是损坏公共设施的。

教学重难点：

*重点：认识常见公共设施及其作用。

*难点：理解公共设施是“大家的朋友”，从而产生爱护的情感。

教学准备：

*教师：多媒体课件（包含各种公共设施的图片、短视频）、常见公共设施的小模型或图片卡片（如垃圾桶、路灯、长椅、健身器材、宣传栏等）。

*学生：课前观察自己家附近或学校里有哪些公共设施，有什么作用。

教学过程：

一、情境导入，激发兴趣

1.教师谈话：小朋友们，我们每天在学校里学习、游戏，放学后会回家，有时还会和爸爸妈妈一起去公园玩。在这些地方，你们有没有发现一些默默为我们服务的“朋友”呢？它们可能是我们休息时的依靠，可能是照亮我们道路的明灯，也可能是帮助我们保持环境整洁的小卫士。

2.出示图片（公园一角，包含长椅、垃圾桶、路灯等）：仔细看看，图中有哪些“朋友”在为我们服务？

3.揭示课题：今天，我们就来认识这些我们生活中离不开的“公共朋友”。（板书课题：我们的公共朋友）

二、认识公共设施，了解作用

1.“公共朋友”大搜索

*教师：请小朋友们拿出自己课前观察到的“公共朋友”，先和同桌分享一下你找到了谁，它有什么作用。

*学生小组交流后，全班分享。教师根据学生的回答，逐一出示相应的公共设施图片或模型，并引导学生说出其名称和主要作用。

*例如：

*垃圾桶：“吃”垃圾，保持环境整洁。

*长椅：供人们休息。

*路灯：夜晚照亮道路。

*健身器材：帮助人们锻炼身体。

*宣传栏：告诉我们一些信息。

*（根据学生生活环境补充，如公交站牌、公共厕所、邮箱等）

2.给“公共朋友”分类

*教师：这么多公共朋友，它们各有各的本领。我们能不能给它们分分类呢？比如，有些是帮助我们保持环境整洁的，有些是供我们休息锻炼的。

*引导学生简单分类，进一步加深对公共设施功能的理解。

3.讨论：如果没有它们

*教师提问：如果有一天，这些公共朋友不见了，我们的生活会怎么样呢？（例如：没有垃圾桶，垃圾会乱扔；没有路灯，晚上走路会很暗等）

*学生自由发言，感受公共设施对我们生活的重要性。

三、爱护“公共朋友”，明辨是非

1.情境辨析：它们怎么了？

*出示几组图片或情境：

*情境一：小朋友们在长椅上蹦跳、踩踏。

*情境二：有人把垃圾扔进垃圾桶。

*情境三：健身器材被人故意损坏了。

*情境四：小明看到路灯坏了，告诉了大人。

*提问：这些图片中，