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幼儿民俗游戏体验教学方案设计

民俗游戏是中华优秀传统文化的瑰宝，蕴含着祖辈的智慧与生活情趣。将其引入幼儿教育，不仅能让幼儿在轻松愉快的氛围中锻炼身体、发展认知、培养社交能力，更能让他们在潜移默化中感受传统文化的魅力，增强文化认同与民族自豪感。本方案旨在通过系统化、趣味化的民俗游戏体验，促进幼儿全面发展，为其未来的文化素养奠定初步基础。

一、教学目标

（一）认知目标

1.初步了解几种经典民俗游戏的名称、简单玩法及起源背景（如与节气、传统节日相关的游戏）。

2.认识游戏中常用的简单道具及其用途。

3.在游戏中学习相关的儿歌、童谣或简单的民俗知识。

（二）情感目标

1.体验民俗游戏带来的快乐，激发对传统游戏的兴趣和喜爱之情。

2.在游戏中乐于与同伴合作、分享，体验集体游戏的乐趣。

3.萌发对本土文化、传统文化的好奇心和自豪感。

（三）技能目标

1.发展幼儿的基本动作，如跑、跳、钻、爬、平衡、投掷、躲闪等，提高身体的协调性和灵活性。

2.在游戏中学习遵守简单的规则，培养规则意识和自控能力。

3.通过游戏发展语言表达能力、模仿能力和创造性思维。

二、教学对象

本方案适用于幼儿园中班或大班幼儿。（可根据幼儿实际发展水平对游戏难度进行适当调整）

三、教学时长与频率

建议作为系列主题活动开展，持续4-6周，每周安排1-2次集中教学活动，每次活动时长20-30分钟。同时，鼓励在区域活动、户外活动中渗透民俗游戏元素，让幼儿有更多自主体验和反复练习的机会。

四、教学内容与核心游戏选择

（一）选择标准

1.趣味性：游戏本身具有吸引力，能激发幼儿参与热情。

2.安全性：避免过于激烈、动作难度过大或使用危险道具的游戏。

3.文化性：游戏具有一定的民俗内涵和文化背景。

4.适宜性：符合幼儿年龄特点和身心发展规律，便于理解和操作。

5.可变性：游戏玩法可适当调整或创新，以适应教学需要。

（二）核心游戏示例与教学要点

1.经典童谣与手指游戏系列（如：《拍手歌》、《拉大锯》、《手指谣》）

*文化意涵：这类游戏往往伴随朗朗上口的童谣，是语言文化传承的重要载体，蕴含着朴素的生活哲理或童趣。

*教学要点：

*教师生动示范，带领幼儿念诵童谣，做相应的手部或身体动作。

*鼓励幼儿创编新的童谣段落或动作，发展创造力。

*引导幼儿理解童谣内容，感受语言的韵律美。

2.传统体育游戏（如：《扔沙包》、《跳房子》、《滚铁环（简化版）》、《踢毽子（简化版）》）

*文化意涵：这类游戏是民间体育智慧的体现，有助于强身健体，培养手眼协调能力和反应能力。

*教学要点：

*《扔沙包》：讲解“打”与“躲”的规则，强调团队合作和快速反应。

*《跳房子》：认识格子和数字，练习单脚、双脚跳跃，发展平衡能力。可引导幼儿用粉笔共同绘制“房子”。

*《滚铁环/踢毽子》：提供简化版道具（如用呼啦圈代替铁环，用彩色纸团制作简易毽子），降低难度，重在体验。

3.角色扮演与情景游戏（如：《舞龙舞狮（简化版）》、《过家家（传统市集/节日版）》）

*文化意涵：体验传统民俗活动或生活场景，增强对传统文化的感性认识。

*教学要点：

*《舞龙舞狮》：制作简易龙身（如用彩色布条、呼啦圈连接），幼儿合作舞动，感受集体力量，了解其在喜庆节日的寓意。

*《过家家》：设置“传统小吃摊”、“庙会”等情景，提供相关道具（如玩具食物、钱币模型），鼓励幼儿模仿买卖、交流等社会行为。

4.益智与策略游戏（如：《九连环（简化版）》、《翻花绳》、《拍手猜谜》）

*文化意涵：锻炼思维能力、观察力和手脑协调能力，有些游戏蕴含数学或逻辑思维。

*教学要点：

*《翻花绳》：教师教授基本花样，鼓励幼儿探索不同玩法，互相展示。

*《拍手猜谜》：结合民俗事物、自然现象等编设简单谜语，在拍手游戏中猜答，发展语言理解和表达能力。

五、教学准备

（一）物质准备

1.游戏道具：根据选定游戏准备，如沙包、粉笔、呼啦圈、彩色布条、简易毽子、铁环（简化版）、翻花绳、童谣图谱、传统服饰（部分角色可穿戴）、玩具食物模型等。道具尽量选择安全、环保、可自制的材料。

2.环境创设：在活动室或户外场地布置民俗游戏角，展示相关图片、道具，营造浓厚的民俗文化氛围。可设置“游戏小明星”展示墙。

3.多媒体资源：收集与民俗游戏相关的图片、音频（童谣、传统音乐）、视频片段（如民间艺人表演、传统节日庆祝场景）。

（二）经验准备

1.教师需深入了解所选民俗游戏的文化背景、详细玩法及教育价值。

2.通过谈话、故事等方式，引导幼儿初步感知“传统”、“游戏”等概念，激发其对未知游戏的好奇心。

六、教