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高中化学教学中的三重表征思维培养与化学学科知识整合策略优化研究论文

摘要：本文旨在探讨高中化学教学中三重表征思维的培养与化学学科知识整合策略的优化。通过分析当前化学教学现状，提出培养学生三重表征思维的重要性，并结合具体教学实践，探讨如何优化整合化学学科知识，以提高教学质量。

关键词：高中化学教学；三重表征思维；知识整合；策略优化

一、引言

（一）1.当前高中化学教学现状及问题

在我国高中化学教学中，长期以来存在一种现象：学生对于化学知识的掌握程度较高，但缺乏对化学概念、原理的深入理解和应用能力。这主要表现在以下几个方面：

（1）学生在学习化学时，往往停留在记忆公式、定律和概念上，而忽略了化学