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从“连加”到“简便运算”：乘法的意义与初步建模

一、教学内容分析

??乘法是小学数学运算领域承前启后的核心枢纽。从《义务教育数学课程标准（2022年版）》看，本课处于“数与代数”领域第一学段“数与运算”主题。在知识技能图谱上，它上承“100以内加减法”的运算经验，下启表内乘法、除法乃至后续所有乘除运算的基础。其认知要求不仅是识记乘号、会写算式，更是要达成对乘法意义的深度理解——即明确乘法是“求几个相同加数和的简便运算”这一数学本质。这一“大概念”的建立，是学生从具体“加法”思维迈向抽象“乘法”思维的关键一跃，认知难点在于实现从“同数连加”的具体过程到“几乘几”的抽象模型的符号化表征。

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