七年级数学上册《2.docx

七年级数学上册《2.3整式》教学设计（基于“教学评一体化”与差异化支持）

一、教学内容分析

《义务教育数学课程标准（2022年版）》将“代数式”置于“数与代数”领域，要求学生在具体情境中理解用字母表示数的意义，能分析具体问题中的简单数量关系，并用代数式表示。本节课“整式”是代数式单元的种子课，它上承“用字母表示数”、“列代数式”，下启“整式的加减”、“整式的乘除”，是学生从数的运算迈向式的运算、从算术思维过渡到代数思维的关键枢纽。从知识技能图谱看，核心在于理解单项式、多项式、整式的概念，能准确判定单项式的系数与次数、多项式的项与次数，这些都属于“理解”与“应用”层级。过程方法上，本课是渗