溯源辨象·析理明变——“天气与气候”“气温与降水”核心概念整合复习教学设计.docx

溯源辨象·析理明变——“天气与气候”“气温与降水”核心概念整合复习教学设计

一、教学内容分析

《义务教育地理课程标准（2022年版）》对本专题的定位，是培养学生认识地理环境、形成区域认知素养的核心知识与能力基础。本课属于“世界地理”总论中的关键节点，上承地球运动、地图阅读等工具性知识，下启世界气候类型分布、区域地理特征分析等综合性内容，在知识链中起着承上启下的枢纽作用。从知识技能图谱看，核心在于引导学生精确辨析“天气”与“气候”这一对极易混淆的基本概念，并深入理解“气温”与“降水”两大气候要素的时空变化规律及其影响因素。其认知要求已从简单的识记（如概念定义）跃升至理解与应用（如运用图表分析规律