素养导向的数学建模：六年级下册“行程问题”单元深度学习设计与实施.docx

素养导向的数学建模：六年级下册“行程问题”单元深度学习设计与实施

一、教学内容分析

从《义务教育数学课程标准（2022年版）》出发，本课内容精准锚定于第三学段（56年级）“数量关系”主题中的“解决实际问题”领域。知识技能图谱上，学生需在已掌握速度、时间、路程三者基本数量关系（s=v×t）的基础上，实现认知跃迁：从单一对象的匀速运动，进阶到两个（或多个）对象在相遇、追及、环形跑道等复杂情境下的动态关系分析，这是运用代数思维解决实际问题的关键节点，具有承上启下的枢纽作用。过程方法路径上，本节课的核心在于“数学建模”思想的具身体验与“图示化”策略的系统应用。课标强调的“模型意识”与“几何直观