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信息技术20校本研修制度简报——桦甸市新华小学

为积极响应教育信息化发展的时代号召，深入推进我校教育教学改革，全面提升教师信息技术应用能力与信息素养，促进信息技术与教育教学深度融合，桦甸市新华小学（以下简称“我校”）立足校本实际，经过多方调研与细致研讨，特制定并实施《桦甸市新华小学信息技术2.0校本研修制度》（以下简称“制度”）。本制度旨在构建科学、规范、可持续的校本研修体系，为教师专业成长赋能，为学校教育高质量发展奠基。

一、制度制定背景与核心理念

随着信息技术的飞速发展，教育信息化已成为推动教育变革的重要引擎。我校深刻认识到，提升教师信息技术应用能力是当前教育发展的迫切需求，也是教师专业发展的内在要求。本制度的制定，以促进教师信息技术与教育教学深度融合为出发点，以提升教师信息化教学创新能力为核心目标，坚持“以校为本、问题导向、应用驱动、重在实效”的原则，力求通过系统化、常态化的研修活动，切实转变教师教学方式，优化学生学习过程，提升整体教学质量。

二、研修目标体系

（一）总体目标

通过实施本制度，力争在未来一段时间内，使我校教师普遍具备较高的信息素养，能够熟练运用信息技术优化教学设计、创新教学模式、丰富教学资源、开展教学研究，并能有效利用信息技术支持学生个性化学习和综合素质发展，初步形成具有我校特色的信息化教育教学氛围。

（二）具体目标

1.素养提升：使教师理解信息技术2.0的核心理念与要求，掌握信息化教学的基础理论与方法，树立正确的信息化教育观念。

2.能力应用：提升教师运用常见教学平台、软件及新兴技术工具（如互动白板、在线学习平台、简易编程工具等）开展教学活动的实际操作能力和整合应用能力。

3.模式创新：鼓励教师探索基于信息技术的新型教学模式，如混合式教学、项目式学习、探究式学习等，推动课堂教学从“以教为中心”向“以学为中心”转变。

4.资源建设：引导教师参与校本数字化教学资源的开发、整合与共享，逐步建立富有我校特色的优质教育资源库。

5.科研能力：培养教师运用信息技术开展教学研究、数据分析和教学反思的能力，提升教育教学研究的科学性与实效性。

三、研修内容与主要形式

（一）研修内容

研修内容紧密围绕教师需求与教学实际，突出实用性和前瞻性，主要包括：

*信息化教学理念与政策解读：学习教育信息化相关政策文件，理解信息技术2.0行动的内涵与要求。

*常用信息技术工具操作与应用：如多媒体课件制作与优化、互动教学设备使用、在线教学平台操作、学科专用软件应用等。

*信息化教学设计与案例分析：学习如何将信息技术有效融入各学科教学环节，分析优秀信息化教学案例。

*数字化教学资源获取、制作与管理：包括各类教学素材的搜集、加工、原创制作及校本资源库的建设与应用。

*信息技术支持下的学生学习方式变革：如引导学生利用网络资源自主学习、协作学习，培养学生信息素养。

*信息技术与学科教学深度融合的策略与方法：探索不同学科特点与信息技术的结合点，形成特色教学模式。

（二）研修形式

为确保研修效果，我校将采用多元化、常态化的研修形式：

1.专题培训：邀请校内外专家、骨干教师进行集中授课或讲座，系统讲解理论知识与技能。

2.校本教研活动：将信息技术应用纳入各教研组常规教研活动，开展集体备课、观课议课、主题研讨等。

3.课例研究与磨课：以骨干教师为引领，组织教师开展信息化教学课例的设计、实践、反思与打磨。

4.名师工作坊/兴趣小组：成立信息化教学相关的兴趣小组或工作坊，发挥骨干引领作用，促进教师互助学习。

5.线上学习与自主研修：利用各级各类在线学习平台，为教师提供灵活的自主学习空间。

6.成果展示与交流：定期举办信息化教学成果展示、经验交流会、课件或微课评比等活动，搭建交流平台。

7.课题研究：鼓励教师申报与信息技术应用相关的校本教研课题，以研促教。

四、组织管理与实施流程

（一）组织管理

1.成立领导小组：由校长任组长，分管教学副校长任副组长，教务处、教研组长及信息技术骨干教师为成员，负责研修制度的制定、统筹规划、组织协调和过程监督。

2.明确职责分工：教务处负责研修活动的具体组织、安排与管理；各教研组负责本学科研修活动的落实；信息技术教师负责技术支持与基础技能培训。

3.全员参与：要求全体教师积极参与信息技术2.0校本研修，将研修情况纳入教师继续教育管理和年度考核。

（二）实施流程

1.需求调研：每学期初，通过问卷、座谈等形式，了解教师在信息技术应用方面的具体需求。

2.制定计划：根据调研结果和学校发展目标，制定学期及年度研修计划，明确研修主题、内容、形式、时间和责任人。

3.组织实施：按照研修计划，有序开展各类研修活动，做好过程性资料的收集与