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教师招聘考试800个考点荟萃

前言：备考之道，考点为要

教师招聘考试，作为选拔教育人才的重要门槛，其竞争之激烈不言而喻。备考过程中，对知识点的精准把握与系统梳理，是成功的关键。本文旨在将教师招聘考试中常考、易错、核心的考点进行荟萃，力求为广大考生提供一份专业、严谨且实用的复习指南。这些考点涵盖教育学、心理学、教育法规、职业道德、教材教法等多个核心领域，希望能助您在备考之路上披荆斩棘，事半功倍。

一、教育学原理

（一）教育与教育学概述

1.教育的概念与本质：广义与狭义的教育；教育的基本要素（教育者、受教育者、教育影响）；教育的本质属性与社会属性。

2.教育的起源：神话起源说、生物起源说（代表人物）、心理起源说（代表人物）、劳动起源说（代表人物及主要观点）。

3.教育学的产生与发展：

*萌芽阶段：中国古代（如孔孟荀墨等教育家的主要思想、《学记》的地位及主要教育思想）；西方古代（如苏格拉底的产婆术、柏拉图的《理想国》、亚里士多德的教育思想）。

*独立形态阶段：夸美纽斯（《大教学论》及其教育思想）、卢梭（自然主义教育思想）、康德、裴斯泰洛齐、洛克（白板说、绅士教育）、赫尔巴特（现代教育学之父，传统教育派代表，《普通教育学》及其主要观点）。

*发展多样化阶段：杜威（实用主义教育思想，现代教育派代表，“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”等）、凯洛夫（《教育学》及其思想）、赞科夫、布鲁纳（结构主义教学理论）、瓦·根舍因（范例教学）、苏霍姆林斯基（全面和谐教育思想）。

（二）教育的基本规律

1.教育与人的发展：

*个体身心发展的概念、动因（内发论、外铄论、多因素相互作用论）。

*个体身心发展的一般规律（顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性）及其教育启示。

*影响个体身心发展的主要因素（遗传、环境、学校教育、个体主观能动性及其作用）。

2.教育与社会发展：

*教育与生产力的关系（生产力对教育的制约作用；教育对生产力的促进作用——人力资本理论）。

*教育与政治经济制度的关系（政治经济制度对教育的制约作用；教育对政治经济制度的影响）。

*教育与文化的关系（文化对教育的制约与影响；教育的文化功能——传承、选择、融合、创新）。

（三）教育目的与教育制度

1.教育目的：

*教育目的的概念、层次结构（国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标）。

*确立教育目的的依据（社会依据、人的依据、理论依据）。

*我国的教育目的（基本精神、理论基础——马克思关于人的全面发展学说）。

*全面发展教育的组成部分（德育、智育、体育、美育、劳动技术教育及其相互关系）。

2.教育制度：

*教育制度的概念、建立学制的依据。

*我国现代学制的沿革（壬寅学制、癸卯学制、壬子癸丑学制、壬戌学制）。

*义务教育的概念、特点（强制性、普遍性、免费性）。

（四）学校教育制度

1.学校教育制度的概念：简称学制，指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则。

2.现代学校教育制度的类型：双轨制、单轨制、分支型学制。

3.我国当前的学校教育制度：学前教育、初等教育、中等教育（初中、高中，其中高中阶段包括普通高中、职业高中、中等专业学校等）、高等教育。

（五）课程

1.课程的概念：广义与狭义的课程。

2.课程的类型：

*根据课程内容的固有属性：学科课程与活动课程。

*根据课程内容的组织方式：分科课程与综合课程。

*根据课程计划对课程实施的要求：必修课程与选修课程。

*根据课程设计、开发和管理主体：国家课程、地方课程、校本课程。

*其他类型：显性课程与隐性课程。

3.课程目标：课程目标的概念、主要来源（对学生的研究、对社会的研究、对学科的研究）。

4.课程内容：课程计划、课程标准、教材（教科书是教材的主体）。

5.课程实施：课程实施的概念、影响课程实施的因素。

6.课程评价：课程评价的概念、主要模式（目标评价模式、目的游离评价模式、CIPP评价模式等）。

7.课程开发：课程开发的概念、影响课程开发的主要因素。

（六）教学

1.教学的概念与意义：教学是学校教育的中心工作。

2.教学过程的本质：是一种特殊的认识过程（间接性、引导性、简捷性、教育性）。

3.教学过程的基本规律：

*间接经验与直接经验相结合（间接性规律）。

*掌握知识与发展智力相统一（发展性规律）。

*传授知识与思想品德教育相统一（教育性规律）。

*教师主导作用与学生主体作用相统一（双边性规律）。

4.教学原则：直观性原则、启发性原则、巩固性原则、循序渐进原则、因材施教原则、理论联系实际