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五年级数学下册解应用题方法大全总结

附40道习题

应用题是数学的半壁江山。做不好应用题的孩子，不止是数学成绩很难提

高，整体成绩恐怕也会受很大牵连。

解答应用题，既要综合应用小学数学中的概念性质、法则、公式、数量关

系和解题方法等最基本的知识，还要具有分析、综合、判断、推理的能

力。这也是为什么孩子觉得难的原因。

今天老师给大家理一下，解应用题常见的问题和方法。相信，孩子如果能

完全掌握，就会在解应用题上有很大提升。

一

审题出错，全白忙活

为什么把审题单独拿出来说？就和写作文一样，题审不好或者审偏了，下面工作

做得再好也是白忙活。

数学应用题，主要是培养孩子解决问题的能力。很多题目往往叙述内容较长，导

致一些孩子没有耐心。其实，只要掌握了审题的技巧，问题就可以迎刃而解。

仔细审题

数学语言的表达往往是十分精确，并具有特定的意义。审题时，就要仔细看清题

目的每一个字、词、句，只有领会确切的含义，才能寻找解题的突破口，叩开解

答之门。

善于挖掘隐含条件

题目中的隐含条件，有时对题目的条件进行补充或结果进行限制。审题时，善于

挖掘隐含条件，还其庐山真面目，便为解题提供了新的信息与依据，解题思路也

油然而生。

善于“转化”和“建模”

一道数学题目，在审题时应先把文字语言“转化”为数学语言，并结合题意，建立

数学模型、构造数学算式。

总之，审题时，一定要对题目中的文字语言反复推敲，提取信息，处理信息，获

取解题的途径。

让孩子培养好的审题习惯，提高审题能力，并在审题中学会动脑，才能提高分析

问题解决问题的能力，还可以无形中培养孩子的严谨做题习惯，真的是受益良

多。

二

2大常见失误，你是不是常犯？

对题意理解失误

虽然一再强调仔细审题，但是，很多孩子还是会在这上面栽跟头。

没弄清题意，未读懂条件。在平时的应用题训练中，大多数题目叙述极为简洁，

易于学生理解，但此类题目的失误率仍居高不下。

如：一段路，计划每天修48米，需要修25天。如果要提前5天完成任务，每天

要修多少米？很多学生忽略了关键词“提前”二字，从而直接列成算式48×25÷5＝

240（米），导致解题失误。

90%的孩子都出现过此类失误，家长一定要多加提醒。

未读懂问题。有部分学生在解答应用题时，连问题都未看清楚，就胸有成竹提笔

就做。

如：一批梨，每筐装40千克，要装15筐。如果每筐装50千克，那么比原来少装

多少筐？许多学生就列式为：40×15÷50＝12（筐），学生根本没有读懂问题是求

现在筐数比原来筐数少多少筐，而把它求成了现在要装多少筐。

没有正确分析条件和条件之间的关系

许多孩子做应用题，不善于分析相邻的条件间的关系就草率做题，从而导致应用

题出错。

如：某纺织车间加工一批布，前4天织布3600匹。照这样计算，再织8天就可以

完成任务。这批布共有多少匹？有部分学生不明白“照这样计算”和“再织8天就可

以完成任务”的意思，从而导致错误列式3600×8＋3600＝32400（匹）或

3600÷4×8＝7200（匹）。

之所以出现这些问题，在于审题的严谨性不足。初看题目，以为简单，于是，没

有细致地分析题意，出现“动笔就做，做完就行”的现象。等到试卷发现后，才恍

然大悟：真不该出错啊！

三

应用题练习

1化肥厂计划用30天生产化肥84吨，实际每天比计划多生产0.2吨，实际比计划

提前几天完成任务？

2,某汽车厂计划全年生产汽车16800台，结果提前2个月就完成了全年的生产任

务。照这样的速度，全年可生产汽车多少台？

3、新丰农机厂一个车间加工2480个零件。原来每天加工100个，工作20天后，

改为每天加工120个。这样再加工几天就可以完成任务？

4、一个服装厂原来做一种儿童服装，每套用布2.2米。现在改进了裁剪方法，每

套节省布0.2米。原来做600套这种服装所用的布，现在可以做多少套？

5、小红买了练习本和生字本各3本，一本练习本0.36元，一本