高教社2026高职高专学生心理健康教育（第四版）第六讲 解码人际交往 教案.docxVIP

第六讲解码人际交往

教案

课程名称：高职高专学生心理健康教育（第四版）

课程名称

高职高专学生心理健康教育（第四版）

课程类型

素质通识

学时

4学时

（180分钟）

教学内容

第六讲解码人际交往

授课对象

高职生

教学目标

知识与技能目标

掌握人际交往的概念、类型、人际吸引的影响因素及高职生人际交往的主要特点；理解人际交往常见心理效应；能运用相应的心理调适方法和沟通策略应对和改善人际关系困扰。

过程与方法目标

通过案例剖析、心理自测、角色扮演及活动体验，经历“识别问题—分析归因—学习策略—模拟应用”的完整学习过程，形成“觉察—理解—调整—优化”的循环学习路径，提升人际问题的分析判断能力与关系建设的实践操作能力。

情感态度与

价值观目标

树立主动、开放、真诚的交往态度；培养感恩之心、同理心以及对个体差异的尊重与包容；增强在人际互动中的责任感与边界意识，培养乐于沟通、勇于面对并智慧处理人际冲突的积极品质。

教学

重难点

教学重点：高职生人际交往中常见的自傲、自卑、孤独、嫉妒、恐惧、猜疑等心理问题的表现与调适方法；有效沟通与改善人际关系的核心技巧；人际心理效应在交往中的应用与反思。

教学难点：引导学生主动应用所学方法进行自我调适；推动学生将感恩、倾听、表达、拒绝等沟通技巧从“知识理解”转化为稳定自然的“行为习惯”，并在复杂情境中灵活运用；将中国传统文化中“以和为贵”、“推己及人”、“诚信友善”等交往智慧，以及现代社会所需的合作精神与边界意识，有机融入教学与实践，实现价值引领的潜移默化。

学情分析

高职生社交需求强烈但经验技巧不足，面临宿舍关系、同学合作、师生互动等多重且复杂的社交情境易产生不适；部分学生线上活跃、线下社交能力薄弱；思维上易有认知偏差，对人际矛盾应对简单，需系统引导构建良好交往模式，且该群体可塑性强、具备学习成长的潜力。

课程思政

将“己所不欲，勿施于人”等中华优秀传统文化智慧融入人际交往教学，借助“管鲍之交”等典故，让学生汲取真诚、信任等美德，践行“诚信”“友善”的社会主义核心价值观，增强文化自信与民族认同。培养同理心、责任感与合作共赢的交往意识，塑造理性平和、善于沟通、乐于合作的健全人格。

教学资源

教学课件、教材

教学方法

1.小组讨论法：讨论分享锻炼学生合作学习的能力。

2.讲授法：教师对人际交往概念和理论进行讲解。

3.活动体验法：设置心理活动，激发课堂兴趣。

4.案例分析法：巩固所学知识，运用所学知识解决实际问题。

课前准备

教师布置课前测试作业，学生自主完成教材140页人际关系综合诊断量表。

学生预习本章内容。

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

教师

活动

具体内容

学生活动

课程资源

课程思政

第一、二课时（90分钟）

教师布置活动

一、课程导入

1.社交恐惧配对

下面是一组与人际交往有关的描述，请按照自己的实际情况选择符合或不符合。

（1）对在公众面前演讲或表演等感到恐惧。

（2）在进入害怕的社交场合时，会出现紧张、不安、恐惧，甚至会出现“手足无措”“声音颤抖”等现象。

（3）在社交场合不敢与人对视，容易脸红、出汗或口干。

（4）在与人交往时，会过度关注自己的表情和行为，对他人评价自己过分敏感，对自己的表现评价较低。

（5）清楚自己在与人交往中的反应是不合理的，但没有办法控制。

（6）因担心出丑而回避某些社交场合。

学生

参与并回答

教学

课件

教师讲授

2.名言赏析

通过名言“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之——《孟子·离娄下》”的分享和讨论，引出人际交往的重要性。

学生

讨论

教学

课件

增强学生对中国传统文化的认同感与自豪感。

教师讲授

二、解码人际交往

1.人际交往的含义

人际交往是指个体之间通过语言、文字、声音、表情和动作等方式进行信息传递和情感表达，是人在社会生活中相互作用、相互影响的过程。人际交往不仅可以在面对面情况下开展，还可通过电子产品、社交媒体等媒介进行。

倾听教师讲授，观看PPT

教学

课件

教师分享案例

案例讨论1

呈现案例：小王的困惑（教材142页）

小组讨论：

你如何看待小王的遭遇？我们能从哪些方面帮助他呢？

学生思考并讨论分享

教材、教学

课件

教师讲授

3.人际交往方式的类型

（1）主动型与被动型

（2）领导型与依从型

（3）严谨型与随意型

（4）开放型与闭锁型

倾听教师讲授，观看PPT

4.人际吸引的影响因素

（1）接近性

（2）熟悉性

（3）相似性

（4）个人特质：容貌、才能、个性品质

组织学生进行案例讨论

根据案例进行讲解

三、高职生人际交往的特点与问题调适

1.人际交往的特点

时代性、多样性、自主性、矛盾性

2.案例讨论2

（1）呈现案例：教材127页

（2）小组讨论

在这几位新同学的身