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中考语文必考知识点

一、基础知识积累与运用

1.字音字形：核心考查课标要求的3500个常用字，重点是多音字、形近字、形声字、易错字。①多音字：结合语境判断读音，如“行”（xíng行走/xíng银行）、“载”（zǎi记载/zài载重）；②形近字：区分字形差异，如“辨/辩/辫”“即/既”“燥/躁/澡”；③易错字：牢记笔顺和写法，如“敝”“馨”“腻”“鼎”，避免少笔、多笔错误；④字形辨析题常用方法：据义定形、语境推断，排除法解题。需积累课本中重点词语的字音字形，建立错题本标注高频易错点。

2.词语运用：涵盖实词、虚词、成语、俗语，核心是辨析词义、搭配和语境适配。①实词（名词、动词、形容词等）：区分近义词的侧重点，如“颁布/颁发”“截止/截至”“反应/反映”；②虚词（关联词、介词、副词）：掌握常见关联词搭配（因果、转折、递进、条件等），如“不仅……而且……”“即使……也……”，避免滥用介词导致主语残缺；③成语：重点考查望文生义（如“差强人意”“首当其冲”）、褒贬误用（如“处心积虑”“叹为观止”）、对象误用（如“豆蔻年华”“鳞次栉比”）、重复累赘（如“忍俊不禁地笑”），需积累高频成语的含义和用法；④答题技巧：结合上下文语境，判断词语的感情色彩、语义轻重、搭配范围，排除不合适选项。

3.病句辨析与修改：必考题型，常见病句类型有6种。①成分残缺：缺主语（如通过……使……）、缺谓语、缺宾语（如“开展……活动”遗漏宾语）；②搭配不当：主谓搭配（如“心情提高”）、动宾搭配（如“培养兴趣”正确，“培养水平”错误）、主宾搭配（如“他是榜样”正确，“他是精神”错误）、关联词搭配不当；③语序不当：定语、状语位置错乱（如“一位优秀的有十年教学经验的语文老师”需调整为“一位有十年教学经验的优秀语文老师”）、逻辑语序不当；④句式杂糅：两种句式混用（如“原因是……造成的”“本着……为原则”）；⑤表意不明：歧义（如“几个学校的领导”）、指代不明（如“他”“这”指代不清）；⑥不合逻辑：自相矛盾（如“近二百余”）、分类不当（如“水果和苹果”）、否定不当（如“防止不发生”）。修改原则：保留原意，对症下药，只改一处（中考常要求选择修改正确的一项）。

4.标点符号：重点考查常用标点的正确用法，易错点如下。①问号：选择问句只在句末用问号（如“你是去看书，还是去打球？”），倒装问句问号在句末（如“怎么了，你？”）；②引号：引用内容独立成句，句号在引号内；引用内容作句子成分，句号在引号外；③顿号：并列的词语或短语之间用顿号，并列的分句之间用逗号（如“他勤奋、踏实、上进”“他勤奋努力，踏实肯干，积极上进”）；④分号：用于并列的分句之间，尤其分句内有逗号时；⑤破折号：表解释说明、话题转换、声音延长等，区分与冒号的用法（冒号表总领下文或总结上文）。

5.文学文化常识：①文学常识：牢记课标要求的中外作家、作品、体裁，重点是课内古诗文作者（如李白、杜甫、苏轼、欧阳修）、近现代作家（如鲁迅、朱自清、老舍）及代表作，外国作家（如安徒生、莫泊桑、契诃夫）及作品主题；②文化常识：节气（二十四节气及含义）、传统节日（春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节的习俗）、礼仪称谓（谦辞如“家父、寒舍”，敬辞如“令尊、贵府”）、古代官职、科举制度、传统历法（天干地支、生肖）等；③古诗文常识：古诗体裁（绝句、律诗、词、曲）、文言文特殊句式（判断句、省略句、倒装句、被动句）、虚词用法（之、其、而、以、于、者、也）。

6.古诗文默写：必考题型，分直接默写和理解性默写。①直接默写：准确背诵课内要求的古诗文篇目，避免错别字（如“赢得仓皇北顾”易错“皇”为“惶”，“海日生残夜”易错“生”为“升”）；②理解性默写：结合题干提示（主题、情感、场景）默写对应句子，如“表达思乡之情的句子”“体现作者远大抱负的句子”，需理解诗文主旨和句子含义，避免张冠李戴；③注意事项：字迹工整，卷面整洁，易错字反复默写，重点标注难写、易混字。

二、古诗文阅读

1.文言文阅读：核心是理解文意、翻译句子、概括主旨，考点如下。①实词释义：重点考查古今异义（如“走”古义“跑”，今义“行走”；“兵”古义“兵器”，今义“士兵”）、一词多义（如“道”：道路、道理、说）、词类活用（名词作动词、形容词作动词、使动用法、意动用法，如“名之者谁”中“名”为名词作动词，“命名”）、通假字（如“便要还家”中“要”通“邀”，邀请）；②虚词用法：掌握常见虚词（之、其、而、以、于、为、者、也）的不同用法，如“之”可作代词、结构助词“的”、取消句子独立性、补足音节，结合语境判断含义；③句子翻译：遵循“信、达、雅”原则，直译为主，意译为辅，重点落实关键词语，调整特殊句式语序（如宾语前